小学数学人教2011课标版一年级整十数加、减整十数 (11).docx

课题 整十数加减整十数课的类型新授执教者 聂呷教学内容 整十数加减整十数教学目标1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。2、让学生学会把整十数加减整十数归结为100以内加减法，树立转化意识。3、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。4、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。重点难点教学重点：整十数加减整十数的口算方法。教学的难点：口算的算理、算法。教学准备图片、小棒 课件教学活动过程 一、创设情境，以用引算。1、走进情景。a、观察主题图，收集数据（有20盆红花，10盆黄花，紫花30盆）。b、你能提出什么数学问题？四人为小组互相说一说。2、汇报。学情预设：红花和黄花一共有多少盆？黄花和紫花一共有多少盆？红花和紫花一共有多少盆？黄花比紫花少多少朵？紫花比红花多多少朵？）3、学生尝试解决。4、板书： 20+10= 10+30= 20+30= 30-10= 30-20= 5、揭示课题a、观察算式，10、20、30都是什么数？b、板书课题：整十数加减整十数二、关注经验，以用明算。1、交流算法。（1）小组讨论10+20的计算方法。（2交流汇报：你们组有哪些方法？a.数的方法：10、20、30。b.摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+2030c.数的组成：10和20组成30。d.用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。e计算的方法：因为1+23，所以10+20302、组织评议。a、你喜欢用什么方法计算，为什么？b、小结计算方法。3、师：接着我们看30-10=20，你又是怎么算的？同桌讨论。交流汇报：生1：我是用摆小棒的方法，三捆减去一捆就剩下两捆，两捆就是20生2：我是用看减想加的办法算出来的，因为10+20=30，所以30-10=20生3：3-1=2，30-10=20三、动手操作，感知算理，归纳算法（1）摆一摆，算一算 30+40= 70-30=（2）全班交流。（3）小结：我们把整十数加减整十数，也就是几个十加减几个十，变成几加几，几减几，但是要记得添上0.（4）观察比较：10+20=30 30-10=20四、巩固拓展，以算促用1、 P58.3 根据图独立完成算式。说说你是怎么想的？指算式说，这两道算式有什么相同和不同。师：计算时要注意用个位上的数加个位上的数，十位上的数加十位上的数。2、游戏。3、开火车（口算卡片：整十数加减整十数，整十数加一位数）4、解决情境中的问题。5、看算式说情境。五、总结。这节课我们学习了什么？板书设计 板书设计 整十数加、减整十数教学反思本节课以自主探究为主线，辅以动手实践、同桌交流等学习方式，让多种学习方式各尽所能，共同促进学生的主动建构。学生理解算理，掌握算法不再是这节口算课的惟一。我的目的是在让学生掌握计算方法的同时关注各种能力的培养，如观察、解决问题、交流、实践、探究等能力，提升口算课的底蕴。不足：本节课，对于学生来说是很简单的一节课，在讲授过程中我对于算法的探究部分，还没有照顾到所有学生，有点操之过急，应多让那些接受能力差的学生多说说，让他们也能够掌握算理，提高语言表达能力。同时，对于算法多样化我处理得不当，有的孩子喜欢用数一数的方法解决。但是通过统计我发现有不少孩子