《商山早行》教学设计.docx

商山早行教学设计一、教学目标：1.能够借助注释读懂并能初步鉴赏温庭筠的诗歌。2.鉴赏温庭筠高超的写景状物技巧，弄清商山早行的“言外之意”。3.了解羁旅类诗歌的常见意象和思想感情。二、教学重点：鉴赏温庭筠高超的写景状物技巧。三、教学难点：正确理解本诗的“目前之景”和“言外之意”四、教学方法：诵读与鉴赏五、课时安排：一课时六、教学过程一、导入二、作者简介温庭筠：本名岐，字飞卿每入试，押官韵，凡八叉手而八韵成，有“温八叉”之称。温庭筠幼时随家客游江淮，后定居于今陕西户县郊野,靠近杜陵，所以他曾自称杜陵游客。晚唐时期第一个致力于写词的人，其词辞藻华丽，浓艳精致，被称为“花间派鼻祖”。诗与李商隐齐名，并称“温李”词与韦庄齐名，并称“温韦”三、知人论世纵观温庭筠的一生，他是在落寞和漂泊中渡过的。他自幼聪敏，才思过人。然而他性格放浪不羁，恃才傲物,得罪权贵，屡试不第，仕途上备受压制，生活坎坷。晚年的温庭筠景况极其凄凉，他穷困潦倒，身名狼籍，落魄江湖，甚至因醉卧街头而遭夜巡兵毒打。最终，温庭筠贫病交加，客死他乡。四、写作背景这首五言律诗，是温庭筠在唐宣宗大中末年离开长安赴襄阳的途中，经过商山时所写的。当时的温庭筠已经48岁，饱尝了人世的颠沛流离之苦。五、抓住意象，析“异乡景”1、诗中的哪些句子描绘了“异乡”的景色？鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。2、诗歌是怎样扣“早”的？答：（1）直接表现：晨起动征铎（清晨起床，车马铃声叮叮当当，旅客套马、驾车活动已暗含其中。）（2）间接表现：鸡声茅店月（未晚先投宿，鸡鸣早看天） （雄鸡报晓，残月未落）人迹板桥霜（莫道君行早，更有早行人）枳花明驿墙（明反衬天暗，说明“早”）3、赏析“鸡声茅店月，人迹板桥霜”此联选取了哪些意象表现景色，抒发了什么感情？ 鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜 借景 抒情凄凉清冷，寂寞悲伤 用现代汉语把六个意象扩写成一段话。示例：诗人一边思念着故乡和亲人，一边往前走。路上，雄鸡在不住地高声啼叫，仰望天空，寒星闪烁，月亮依然高挂天中，环顾四周，早春的旷野和荒凉的山岭以及三三两两的农舍村店，全都洒满了银色的月光。再往前走了一程，道路要走过一道小涧壑，这涧壑上面搭了一座简易的木板桥，板桥上面铺满了一层浓浓的白霜，浓霜经人行走踩踏以后，已经留下了许多杂乱而又清晰的足迹。看到这情景，诗人不得暗发感叹：唉，前面的那些旅客比我还要辛苦，他们走得更早啊！真是“莫道君行早，更有早行人”。六、展开想象，品“故乡情”1、诗中的哪一句描绘了“故乡”的景色？因思杜陵梦，凫雁满回塘。虚实相生 以乐景衬哀情七、挖掘字词，悟“心中情”1、作者借“异乡景”“故乡景”表达了怎样的思想感情？请用诗中的一个字来概括。“悲”：奠定全诗感情基调，点明诗歌主旨。（诗眼）2、首联“悲”换成“思”好不好？为什么？答：（1）因思乡念亲而悲，但 “悲”字分量很重，意蕴深沉，它所表现的情感远远超越了“思”，更为深沉，更为厚重，更为浓烈。（2）悲旅途不便，山险路陡（3）悲仕途多舛（4）悲前途未卜总结这首诗选取了一些富有意味的典型意象，运用意象叠加、借景抒情、虚实相生、反衬等手法，表现了作者旅途中的孤独寂寞，对家乡的思念之情以及仕途失意的落寞情怀。八、学以致用，迁移拓展1、回忆初中阶段的羁旅诗宿建德江 送友人春