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人教版小学数学三年级下册第八单元数学广角之： 简单的搭配问题课时：第一课时授课班级：参与伙伴：教材解读及梳理的问题本单元是教学有关搭配的知识。本节（例2），通过两件上衣、三件下装的搭配，教学分步乘法计算原理；在二年级时主要是让学生通过具体操作、观察、猜测等活动初步感受排列、组合的思想和方法，本单元教材的设计意图是，通过直观图示把抽象的思考过程呈现出来，突出了有序、全面的思考过程，体现数形结合的思想。本节教学梳理的问题：1是通过多种活动把抽象的知识直观化、具体化；再用摆一摆、画一画、写一写等多种形式表示思维过程。2是需同伴互助分享思维、小组合作相互读懂等来学习，掌握有序、全面思考问题的方法。教学目标1、通过观察、操作、实验等活动使学生初步掌握有序搭配的方法与策略。2、让学生经历从众多表示组合的方法中体验数学方法的多样化和最优化，具有初步的符号感和数学思考。3、让学生体验到生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。教学重难点重点：找出简单事物的搭配方法。难点：有序搭配。教学准备课件、图片学具。活动流程活动任务学生活动热身活动：1不、怕、辣。2搭配着装。（导入新课）1、把“不、怕、辣”三个字排成一排，有哪些不同的排法？再读一读。2、用一件上衣搭配一件下装，一共有多少种穿法？（独立思考、交流）活动一：搭配着装！（1）说说她准备了几件上衣？几件下装？（2）如果一件上衣搭配一件下装，你会建议她怎样穿？（3）一共有多少种不同的穿法？1、观察、交流搭配着装（1）。2、思考，交流搭配着装（2）建议。3、想一想、摆一摆、说一说：一件上衣搭配一件下装，一共有多少种不同的穿法？（同桌内交流后指名操作、汇报展示）。活动任务学生活动活动二：用不同的方法展现搭配！1、刚才的着装搭配，对于搭配的过程，还有不同的表示方法吗？（今天我们带了服装的学具，进行模拟搭配，如果没有这些学具，我们可以怎样思考？）2、针对教材中方法设疑：这样的方法有什么优点？你会采用哪种简洁的方式呢？3、观察、对比、思考：每种方式都有6种搭配方法，可以怎样列算式？4、谁能说一说怎样搭配才能做到不遗漏不重复？（板书：有序思考，做到不重复不遗漏。）1、汇报交流，展示学生的作品。2、课件出示教材中女孩、男孩的方式，分享思维，读懂方法。3、交流想法及方法。4、交流小结：只要有顺序地思考，就可以不遗漏、不重复地找出所有的方案。5、变式练习，及时运用：3件上衣和3件下装，共有多少种搭配方式呢？活动三：知识运用！1、联系生活，吃早餐：教材102页“做一做”题2。2、对比拓展：妈妈的生日。3、巩固提高：按要求组数；握手问好。1、下面的早餐有（ ）种不同的搭配。2、妈妈的生日快到了，小华打算在妈妈生日那天送妈妈一束鲜花和一个蛋糕，有（ ）种搭配方法。3、教材102页“做一做”题1；5个小朋友每2个人握一次手，一共要握（ ）次手。全课小结：今天
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