九年级物理电功率教学设计.doc

九年级物理科教学设计 编者：武鸣县城厢镇第三初级中学 梁绍青课题第十八章第2节 电功率一、学习目标1.掌握电功率的意义、单位、计算公式。2.能说出“千瓦时”的来历及额定电压和额定功率的意义3.会测量用电器的实际功率。二、学习重点掌握电功率的意义、单位，能用公式进行相关计算。三、学习难点额定电压和额定功率的意义、实际功率的计算。四、过程与方法1.把全班学生分成6个学习小组（每组7-8人），采用小组合作学习的方式进行教学。2.通过自学、对学、互学的方式，掌握电功率意义、单位，计算公式。及“千瓦时”的来历、额定电压和额定功率的意义。3.通过小组合作交流，展示汇报，加深对知识、概念的理解，培养科学探究，合作交流的能力。4.通过达标检测，检查学生所学知识掌握情况，根据反馈信息，再度交流、点评，提升学生的能力。五、情感态度与价值观1.通过自学课文，让学生学会自学方法，形成自主学习习惯，感受学习成功的快乐。2.通过小组合作交流，展示汇报，学会倾听，学会和同学合作与交流，形成自己的学习自信心和自己的是非标准六、教具教学课件1份、电能表一只、100W电灯一盏、1000W电炉一个、照明电路电源板一块。七、教学环节教学内容师生活动活动目标第一环节激发兴趣引入新课 （4分钟）第二环节明确目标（1分钟）1.在屏幕上展示电视机、电炉、电灯等不同的家用电器。2.想想议议：单独使用一只电灯和单独使用一个电炉，电能表转盘转动的快慢是一样吗？消耗的电能一样快吗？3.演示实验：分别给一盏100W的电灯和一个1000W的电炉通电，让学生观察电能表转盘转动的快慢。1.掌握电功率的意义、单位、计算公式。2.能说出“千瓦时”的来历及额定电压和额定功率的意义。3.会测量用电器的实际功率。师问：电灯和电炉消耗的电能一样快吗？生答：不一样，接电炉时，电能表转的快。师总结：不同的用电器消耗电能的快慢是不一样的，物理学中用什么物理量来表示用电器消耗电能的快慢呢？这就是本节课我们要学习的内容。学生集体朗读学习目标创设情境，激发兴趣强调本节的学习目的。第三环节自主学习（10分钟）1.不同的用电器，电流做功的快慢是不同的。物理学中，用电功率表示 的快慢。其大小等于 和 的比，即单位时间内电流所做的功，叫做电功率。用字母 来表示，国际单位是 ，用字母 来表示；常用单位有 和 ；其换算关系是：1KW= W 1W= mW。电功率的计算公有： 、 、 、 。2.电功单位“千瓦时”的来历：由电功率的公式P=W/t可得计算电功的另一个公式： W=Pt 当电功率的单位用瓦特，时间的单位用秒时，功的单位是 ；当电功率的单位用千瓦，时间的单位用小时，则功的单位是 ，它表示电功率为 的用电器使用 小时所消耗的电能。 3.用电器 时的电压，叫做额定电压。在额定电压下工作时的电功率，叫做 。当实际电压大于或小于额定电压时，实际功率也会 额定功率。这时用电器都不能 ，而且有可能会损坏。用电器只有在额定电压下才能正常工作，因此额定电压和额定功率是用电器的重要参数，常标在用电器的铭牌上。由电灯的额定电压U额和额定功率P额可算出电灯正常工作时的电阻，其公式是R灯= 。当实际电压为U实时，实际功率P实= 4.用电压表测出用电器两端的 ，用电流表测出通过用电器的 ，由公式P=UI可以算出用电器的功率，这种测量方法叫做伏安法测电功率。1.先细读课文，从课本P91到p95,勾画出重要词语、概念、理论，标记出不理解的地方，向老师、同学请教，讨论。(此环节教师巡堂解释。用5分钟左右)2.学生结对子进行对学、互学，相互对照答案。小组长宣读答案，各组员相互交流学习。（用3分钟左右）3.由各组组长自行检查组员们的学习和完成情况，并向全班做出反馈，错误的问题再让别组讨论解决，不理解的地方提出，由教师解答或由教师提出一些共性问题进行点评。（用2分钟左右）通过自学掌握电功率的意义、单位、计算公式。能说出“千瓦时”的来历及额定电压和额定功率的意义。会测量用电器的实际功率。第四环节合作交流，展示汇报（18分钟）（1）电功率是表示什么的物理量? 请你说出你家里电功率最大和最小的用电器。如果电热饮水器在2小时内消耗的电能是1.4千瓦时，则这个电热水器的电功率是多少千瓦？合多少瓦特？（2）请你说出电功单位“千瓦时”的来历。某电炉铭牌上标着“220V 1000W”的字样，问正常工作30min消耗的电能是多少千瓦时？合多少焦耳？（3）一只节能电灯上标着“220V 22W”的字样，这些字样的含义是什么？它正常工作时电流是多少？灯丝的电阻是多少？如果电路中的电压降低到110V，假如灯丝的电阻不变，这时电灯实际的电功率是多少？（4）怎么测量用电器的实际功率？你能说出几种方法？1.首先在本小组内探究、合作交流，找到以下每道题的思路。（用4分钟左右）2.教师指定展示组把指定题目的解题过程写在小黑板上，小组长在本小组内进行小组展示（用3分钟左右）3.教师让指定展示组在班内进行大展示，各展示组派代表进行解题思路的展示。全班同学认真倾听，展示完毕后，进行质凝、补充，交流讨论，最后教师总结问题的思路和类似问题的突破口，并对问题的结论进行统一的引导。（用11分钟左右）通过小组合作交流，展示汇报，加深对知识、概念的理解，培养科学探究，合作交流的能力。第五环节达标检测（10分钟）第五环节课堂小结（2分钟）1.关于电功率的叙述，下列说法错误的是 ( ) A电功率等于1s内所消耗的电能 B电功率等于单位时间内电流所做的功C电功率等于1s内电流所做的功 D电功率等于电流所消耗的电功 2.有三盏白炽灯，甲灯标有“220V15W”，乙灯标有“110V15W”，丙灯标有“12V15W”，将它们接在不同的电路，当它们都正常工作时，最亮的是 ( ) A.甲灯 B乙灯 C丙灯 D一样亮3.某次雷电的电流约2104A，电压约108V放电时间约0.001s这次雷电的电功率约 千瓦，释放 焦耳能量。4.一个标有“2.5 V 0.3 A”字样的小灯泡，其额定功率是 W，如果把它接入电压为2V的电路中时，测得通过它的电流为0.25 A，则小灯泡的实际功率为 W。1.电功率意义：表示用电器消耗电能的快慢。用P来表示。大小：大小等于电功和时间之比。公式：P=W/t P=UI P=I2R P=U2t/R单位：国际单位是：瓦特（W) 常用单位有：千瓦（KW) 和毫瓦（Mw) 1KW=103W 1W=103mW2.额定电压：用电器正常工作时的电压。3.额定功率：用电器在额定电压下工作时的电功率。4.电功率的测量：用专用功率表 用伏安法 用电能表间接测量。1.让学生独立思考自己探究，完成“达标检测”4道题。（用5分钟左右）2.老师宣读各题答案后由正、副组长批改打分（每题25分)。3.组长把本组错多的题目提出来，让全班讨论解决。（用5分钟左右）教师关注：1.学生共同错误的地方，并对争议部分作统一纠正。2.注意一题多解的引导。1.多媒体屏幕展示：本节课你学到了什么？2. 由学生自由发言，总结自己的收获，说出一个知识点，同时在多媒体屏幕展示出来。通过达标检测，检查学生所学知识掌握情况，根据反馈信息，再度交流、点评，提升学生解决问题的能力。让学生通过自我总结，完善自己的知识掌握，同时加强学生对物理问题的记忆。教学反思1.本节课采用小组合作教学模式，整堂课学生能充分调动起来，参与的人数相对旧模式增多。2.学生通过自主学习、合作交流、展示汇报、达标检测等教学活动，能充分地培养自学能力、探究能力、表达能力，学生的综合素质能有效地培养。这方面本节课做得比较好，今后还要注意加强。3.在展示环节，能力较好的学生参与展示的积极性表现不错，但能力较差的学生表现的机