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教学资料范本幼儿园园长评课应注意哪些误区（2）编 辑：_时 间：_误区三 过分追求教育“创新”有些园长很看重教师在教育过程中的创新.即有没有新的教学内容.有没有使用新的教学材料、新的教学方法.或新的组织教学形式等。他们认为.教育活动中只要有“新的”就是好的：没有“新的”就是不好的。受这种观念的影响.教师上公开课时.最头痛的就是找不到“新的”.从而挖空心思去寻找“新的”。这里.我想说.“新的”不一定就是好的。任何幼儿教育“革新”.如果不能更好地促进幼儿的发展.或者减轻教师的劳动付出.那么.这种“革新”是没有必要的。也就是说.幼儿教育改革不要仅仅从表面上看有无“新意”。而要看在促进幼儿发展方面有无实际意义。能否减轻教师的身心负担。误区四 过分强调幼儿快乐有些园长提出了一些简单的评课标准：“只要孩子快乐了.就可以了。”他们认为.教师只要能让孩子感到快乐.那么这节课就是好课。我不反对快乐教育。但我认为.教育不仅是为了让孩子快乐.还有更为重要的目标促进幼儿健康全面和谐地发展。仅有快乐.没有幼儿其他方面的发展.这样的教育是低水平的教育.是教师的失职。所以.我反对把“孩子快乐”当作评课的唯一标准。误区五 过分在乎课是否超时一些幼儿园的评课标准中有一条：“是否拖堂。”我曾观摩过一次活动.教师用游戏的方式将活动内容串联起来.整个活动显得轻松自然.50分钟下来.听课的教师未感觉到时间已过.然而在评课时.一位颇有名望的园长却说：活动不错.就是时间长了点。当时我就纳闷：一个活动可以让幼儿感兴趣而忘却时间.那么时间长一点又有什么关系呢？如果下课的时间到了.但幼儿对正在进行的活动仍然很有兴
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