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文档简介

两位数加一位数、整十数教学目标： 1经历两位数加整十数和一位数计算方法的探索过程，直观理解两位数加一位数和整十数的算理。 2掌握两位数加一位数和整十数的口算方法，并能正确地进行计算。 3在探究过程中体验成功，树立学好数学的自信心。教学重点： 初步建立数位的概念，正确掌握计算方法。教学难点： 在学生初步建立数位概念的同时，认识到相同数位上的数才能相加。教学过程： 一、情境导入，温故知新 1呈现情境 师：小朋友，春天来了，让我们去郊游吧！糟糕！一条河挡住了我们的去路，你能顺利过河吗？出示课件 （1） 20+10= 20-10= 50-20= 50+20= 30+3= 70-10= 70+10= 20-20= （2）34=30+（ ） 48=40+（ ） 57=（ ）+7 96=（ ）+90 师：这节课，我们来一起学习两位数加一位数、整十数的计算。 二、合作学习，探索新知 1提出问题师：开学啦，老师要给你们发书喽！根据情境图，你了解了哪些数学信息呢？生1：一包数学书有35本。生2：旁边放着3本数学书。生3：一包语文书有30本。师：根据了解到的信息，能提一些用加法解决的问题吗？生：数学书有几本？（35+3=）生3：一包语文书和一包数学书一共有几本？（35+30=）2合作探究，解决问题 请同学们利用你手中的小棒，小组之间合作来解决这个问题吧！ 学生汇报展示。 师：刚才这几个小朋友都是先算什么，再算什么的？ （板书：先算5+3=8，再算30+8=38） （2）探究两位数加整十数的计算方法。一包语文书和一包数学书一共有几本？ 35+30= 师：我们已经研究了两位数加一位数的计算方法，知道先把个位上的数相加。那么，35+30你会算吗？你怎么算的，能先说给同桌听一听吗？师：谁愿意把自己怎么算的跟大家汇报一下？ （板书：先算30+30=60，再算60+5=65）师：这样算，也就是先把哪部分的数合起来？（十位上的数） 师：我们算得对吗？谁能用小棒来验证一下。3对比小结，明晰算法。 师：刚才我们算的这两题，有什么相同的地方?又有什么不同的地方？ （揭题：两位数加一位数 两位数加整十数） 师：我们在计算时，要注意些什么呢？ 师小结：我们在算35+3时先算个位上的5个一加3个一等于8个一，也就是5+3=8；而在算35+30时先算十位上的3个十加3个十，也就是30+30=60。在计算时，我们要注意把个位和个位上的数相加，十位和十位上的数相加，这就叫做：相同数位上的数相加。（板书：相同数位上的数相加） 三、练习巩固 拓展延伸连一连。师：青青草原中的村长给了每只羊一张算式卡，还给每座房子编了个号码，你能利用刚学的知识，根据它们的卡片帮它们找到家吗？ 85 57 36 69 73 92 53+20 62+7 53+4 72+20 5+31 师：咦，怎么还有一座房子？原来是一只小羊迟到了，它没有卡片，你们能帮它编一个吗？糟糕！灰太狼来啦！它抓走了美羊羊和懒羊羊，喜羊羊只有闯过六关
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