一株紫丁香教案设计.doc

一株紫丁香教案设计课文简析本文是一首体现学生对老师充满感恩情怀的诗歌，一株紫丁香，展示了学生们纯洁而美好的心灵，它表达了学生们对老师的感激与爱意；紫丁香代表着学生们愿“夜夜和您做伴”的心愿，“我们的笑脸”是盛开的小花，感谢您时时把“我们”牵挂，在您疲倦时“我们”愿唱歌为您解乏，在您困倦时“我们”愿化作一缕花香飘进您的梦里，让您做一个又香又甜的好梦。这炽热的童心，将激励老师们把绿叶和花香，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。教学目标：1、会认8个生字。会写10个字。积累“牵挂、疲倦、消除”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。3、通过学习本课，激发学生们对老师的敬爱之情。教学重难点： 1、理解：“窗前的紫丁香”代表着学生对老师的情谊。2、指导学生把自己对老师的敬爱之情表达清楚。教学准备： 让学生预习课文，多媒体课件教学课时 两课时第一课时（提纲）一、 导入新课，吸引学生的注意力二、 初读课文，圈出生字，同桌互相指读三、 课件出示生字新词，多种形式读，用生字扩词造句四、 交流识字方法，鼓励学生自主识字，编儿歌记忆五、 再读诗歌，读通读顺。六、 指导写字，展评作业七、 巩固练习第二课时课时目标：1、 巩固生字词2、 有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。教学过程：一、激趣导入：1、大家知道九月十日是什么节日吗？2、在教师节那天，老师特别开心，因为老师收到了很多祝福，把老师的桌子都堆满了，这些祝福现在还放在我的桌子上，有了你们的爱，老师工作也更开心了，谢谢大家。3、今天我们继续来学习第五课，一起去看看文中的小朋友，给老师准备了什么礼物呢？（一株紫丁香）（一起板书课题，齐读课题）（通过教师节礼物的提示，帮助学生尽快进入课文，为理解全诗奠定基础。）二、复习生字词，通读全诗：1、我们先来看看，上节课才认识的生字宝宝们，这节课你们还记得它们吗？指名认读生字词，评议正音。2、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）3、猜字谜：牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画。（牵）四四方方一间房，一根木头放中央。（困）复习“困”的笔顺。4、把这些生字放进了课文中，你们可以流畅地读出来吗？美美地把课文读一遍吧。想一想，这一株紫丁香种在了哪里吗？（老师窗前）为什么呢？5、交流。读了课文后你了解了什么？（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。）三、朗读：1、指名分小节检查朗读情况。个别指导感情朗读，指导停顿和断句。解析课文，相机板书。2、齐读全诗。3、同桌互相帮助，试背小诗，分小节检查背诵，齐背小诗。（给学生足够的时间读，达到读得正确、流利、有感情的效果，能用朗读的方法体会诗中的情感。）四、感悟：1、轻声再读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?2、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。）五、拓展1、有一首歌可以非常恰当的表达出学生对老师的爱，这首歌叫每当走过老师的窗前，我们一起来听听。同学们看看周围，今天我们班有好多老师呢，我们再跟着唱一唱，把我们对老师的爱唱出来好不好？2、老师还希望能收到同学们给我写的信，你们有什么话想写给我吗？（促进学生积累，感受教师的伟大与辛苦，树立爱师情怀，加深与教师的情感。）六、课后作业。把这首小诗熟练地背给家人听。板书设计： 5 一株紫丁香 绿色枝叶 和您做伴对老师的 绿叶沙沙 消除疲劳爱 盛开花儿 感谢牵挂 阵阵花香 飘进梦里教学反思：这堂课我从9月初开始备课，经过了集体备课的启发，到9月23日完成课堂教学，整个过程，我学到了很多东西。这堂课中，我做到了以下几点：一、创造性地处理教材语文课程标准中倡导：改变学生的学习方式，由被动的接受学习转变为主动的探究，使学生获取探究的乐趣，从而培养学生主动探究的意识。在这一教学片段中，我调整了自己的角色和行为，变知识的阐述者为学生发展的引导者，从学生的学习角度上去设计教学，引导学生通过自己的探索去获取知识，使学生最终通过自己的朗读、思考和感悟，了解和认识了“紫丁香”。在这一过程中，学生个个是成功者，人人都体验到了成功的乐趣。二、精心设计“台阶”，促使学生自主学习实施自主学习，是小学语文教学改革发展的必然趋势。自主学习从一定意义上说，就是指学生在教师创设的学习情境中，经过积极主动的认知活动及合作学习，获得主动发展的过程。小学生受年龄特点和认知水平的制约，他们的自主学习需要教师铺设一定的“台阶”，在教师的辅助下完成学习目标。上述教学片段中，教师为帮助学生完成学习目标，创设了“台阶”，营造了氛围，通过教师的有效指点，学生完全自主地进行了学习，课堂上也因此充满了活力与生机。学生的发言很踊跃。三、集思广益，共同进步。在教学设计的初稿中，我将自己的设想一股脑地塞进了设计方案中，踌躇满志，希望能将自己的教学能力发挥地淋漓尽致，然而在讨论中，老师们你一言我一语，让我发热的大脑冷静了下来，我开始备学生、备教材，构建文本、文本编写者、学生和我之间的对话。第二次的修改得到了大家的肯定和赞扬，我充满了幸福感。我在课堂上，将这种幸福感传递给学生，自己也觉得上的很快乐。我希望能将“快乐课堂”一直延续下去！1、会认8个生字，会写十个生字，积累“牵挂、疲倦、消除”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文；体会师生之间的深厚情谊。3、通过学习，激发学生对老师的敬爱之情。 教学过程：一、激趣导入：1、大家知道九月十日是什么日子吗？2、在教师节那天，老师特别开心，因为老师收到了很多很多你们的祝福，把老师的桌子都堆满了，每天开着它们，想到你们的爱，老师工作也更开心了，谢谢大家！3、今天我们继续来学习第五课，一起去看看文中的小朋友，给老师准备了什么样的礼物？（一株紫丁香）4、一起板书课题，齐读课题。二、复习生字词，通读全诗1、我们先来看看，上节课才认识的生字宝宝，这节课你还认识它们吗？（课件出示生字词，指名认读，小老师带读）2、出示一段顺口溜检查识记效果：踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草，牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。3、猜字谜游戏：牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画。（牵）四四方方一间房，一根木头放中央。（困）4、把这些生字放进了课文中，你们可以流畅地读出来吗？美美地把课文读一遍吧。想一想：紫丁香被种在了哪里？（老师窗前）为什么？（学生美读，教师巡视。）三、分节朗读，指导感情朗读，理解课文：1、同学们为什么不送花儿，不送画儿，也不送贺卡，而是送了一株紫丁香呢？这株紫丁香能为老师带来什么？我们一起去看看他们怎么种的？（踮起脚尖儿）为什么？（不想打扰老师；想给老师惊喜）指导朗读。2、紫丁香栽好了，老师抬头一看，看到了什么？（绿色的枝叶）老师看到绿叶开心吗？为什么？相机板书，指名朗读第二小节，指导朗读。3、老师听到了什么？（绿叶在风里沙沙），老师听到沙沙声会怎么样？相机板书，指名朗读，男女生读，指导朗读。4、除了绿叶，老师还看到了什么？（满树盛开的花儿）看到花儿，老师会想起什么？板书，指导朗读。5、老师闻到了什么？（阵阵花香）它能让老师怎么样？（做个好梦）板书，指导朗读。6、齐读全诗。7、同桌合作，试背小诗，分节检查背诵。四、感悟体会，延伸1、现在来说说，学生们为什么要在老师窗前栽紫丁香？2、有一首歌可以非常恰当地表达出学生对老师的爱，这首歌叫每当走过老师窗前，我们一起听一听，再跟着唱一唱，把我们的爱唱出来，好吗？3、那些孩子非常爱他们的老师，我也知道，大家也非常爱自己的老师，是吗？，如果让你去陪伴老师，你会为老师做些什么？4、如果老师希望收到你们的信，你们有什么话想写给我吗？五、作业把这首小诗背给家人听。1、会认8个生字,会写十个生字,积累“牵挂、疲倦、消除”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文;体会师生之间的深厚情谊。3、通过学习,激发学生对老师的敬爱之情。课时目标：1、巩固生字词2、有感情的朗读、背诵课文，体会师生之情。