【教学设计】《文化创新的源泉和作用》（人教）.docx

文化创新的源泉和作用蚌埠二中 陈晓妹 教材分析文化传承的过程就是文化发展的过程，而文化发展的实质则在于创新。文化传播与文化继承都含着文化创新的要求。本框承上启下，主要阐述社会实践与文化创新的关系，文化创新的意义与作用；文化创造的主体和当代中国文化工作者的使命和责任。 教学目标【知识与能力目标】理解文化发展的实质，社会实践是文化创新的源泉、动力和基础，文化创新意义；分析社会实践和文化创新的相互关系。理解人民群众是文化创新的主体。在文化创新案例的比较分析中，提高学生的分析判断能力，能够透过现象看到事物的本质。【过程与方法目标】通过合作探究和案例分析的过程，培养学生政治学科思想方法：抽象思维能力和辩证思维能力。【情感态度价值观目标】引导学生投身实践，激起敢于创新，勇于创新的热情，为国为民而创新的思想观念，增强创新使命感。 教学重难点【教学重点】文化创新是社会实践发展的必然要求；文化创新的意义。【教学难点】文化创新是社会实践发展的必然要求。 课前准备 PPT；舌尖上的中国视频片段； 教学过程（一） 创设情境，导入新课民以食为天。南米北面，南甜北咸东酸西辣。请看视频：舌尖上中国之绥德老黄糜子面。（二） 自主学习，合作探究1.思考：老黄怎么知道用被子捂糜子面发酵更好？ 学生思考，发言：人们在实践中创造文化；离开了社会实践，文化就会成为无源之水、无本之木。社会实践是文化创新的源泉。2.随着生活水平的提高，越来越多的中国人不仅讲究吃得好、味道美，还讲究其营养价值以及是否吃的健康，老黄何去何从？学生思考，发言：社会实践中出现新情况，提出新问题，需要文化不断创新，以适应新情况，回答新问题。3.老黄为了满足人们对健康和卫生的追求，成立了小型食品公司，专门生产糜子面馍，为此公司购置了专门的食品消毒设备。你发现了什么？学生讨论，发言：社会实践的发展，为文化创新提供了资源和条件。总结：社会实践是文化创新的动力与源泉。4.舌尖上的中国 用最朴实的镜头还原了几千年民俗工艺下的这场盛宴，展示最普通劳动人民的辛勤。节目播出后对我国饮食行业的发展带来很大启示，积极探索特色餐饮、开拓新的经营领域，弘扬传统文化，探索品牌战略。上述材料主要说明了什么道理？为什么？学生合作探究，代表发言：文化创新可以推动社会实践的发展。5.舌尖上的中国播出后，引发了广泛的社会关注和收视效果。光明日报联合凤凰联动传媒公司，适时将该纪录片出版成书。舌尖上的中国还将陆续推出中文繁体字版、日文版、韩文版、英文版和法文版，预计将在今年北京国际图书博览会和法兰克福书展上亮相。 材料说明文化创新有何作用？学生思考，发言：文化创新能够促进民族文化的繁荣。6.文化创新与社会实践的关系：社会实践是文化创新的源泉、动力、根本目的和检验标准；文化创新反作用于社会实践。7.舌尖上的中国介绍的诸多美食，展示了人民群众的勤劳与智慧。这给我们什么启示？学生思考，讨论：人民群众是社会历史的主体，也是文化创造的主体。8.常言道：眉头一皱，计上心来。文化创新来自作者的灵感，主要靠文化创作者的聪明才智。对此你怎么看？（三） 梳理归纳，构建体系本节内容主要讲述了社会实践在文化创新中的作用和意义，明确了社会实践是文化创新的源泉，也是文化创新的动力，文化创新的作用，既表现为不断推动社会实践的发展，又表现为不断促进民族文化的繁荣。我们要从中体会社会实践的重