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教学资料范本如何利用媒体技术在小班教学中运用编 辑：_时 间：_随着科学技术的日新月异.多媒体技术的应用使教育进入一个新的时代.成为教育领域的一次革命。多媒体技术集图、文、声、像为一体.可使静止的图文视听化.复杂的内容简明化.抽象的思维过程可视化.知识发生过程动态化.具有符合幼儿年龄与认知特点的启蒙性和趣味性。多年来.我尝试了用多媒体技术于小班主题教育活动中.致力改进教学模式.促进幼儿个性发展。一、教学内容由枯燥变生动小班幼儿对周围世界充满浓厚的兴趣.对新鲜事物具有强烈的好奇心.看到新奇的事物会主动接近.探索其中的奥秘。而在很多有关大自然的知识中.有些内容很难用言语表达清楚。心理学中指出.3-6 岁的孩子.思维以具体形象为主.学习离不开具体事物及其表象的支持.抽象逻辑思维发展水平还较低。尤其是小班幼儿对许多抽象的概念及隐性的科学问题难以理解.他们只能理解具体的事情.不会作复杂的分析综合；所以孩子们对有深度的活动就不感兴趣。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。为了激发孩子活动的兴趣.对于此类科学知识.运用多媒体技术.巧妙地运用孩子感兴趣的那些鲜艳的色彩、生动的画面、悦耳的声音、丰富的元素.会很容易引起孩子们的注意。如在小小蛋儿把门开活动中.要让孩子们了解鸡蛋的秘密。如果单凭老师的讲解.让孩子了解小鸡从鸡蛋里形成、孵化的过程着实较难。即使讲得再生动.孩子们最终还是一知半解。在活动过程中.我运用PPT 播放了小鸡在鸡蛋里形成的全过程.还增加了一些音效。孩子们观看的时候.都瞪大了眼睛.看着画面.嘴里还不停地念叨着太神奇了吧、你看呀.原来小鸡这么小、小鸡.加油等等话语.孩子们对活动的浓厚兴趣显而易见。二、教学形式由单一变多样（一）由集体教学变为分批小组教学在小班教学活动中.活动的形式基本上都是孩子围圈坐听.老师把准备好的知识点教给孩子。这种以集体教学的方式.忽略了很多孩子能力上的个别差异.教师不能真正照顾到每一个孩子。如平时绘画能力较弱的孩子在画画时总会喜欢修整.画在纸上就只有拼命地擦改.或是继续涂抹.最后往往不可收拾.导致后期都不愿
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