小学数学人教2011课标版一年级十几减9退位.doc

“十几减几（九）”教学设计 岳西县温泉镇斯桥小学王业浩教学内容：十几减九。（人教版一年级数学下册教科书第1012页）教学目标：1.使学生初步掌握十几减9的计算方法，并能够正确计算十几减9。2.经历十几减9计算方法的形成过程，体验归纳、概括的思想方法，并学会用数学方法解决问题。3.激发学生的学习兴趣，在合作探究计算方法过程中体验数学学习的乐趣。 学情分析：通过上个学期20以内的进位加法，对本课的学习已经有了认识的基础。同时也培养成初步的合作意识、动手操作能力。另外观察问题发现问题的能力的形成也有利于学生找出自己的学习方法，找到最有效的学习方式。 重点难点： 1.重点：初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9。2.难点：理解十几减9的算理。 教学过程：（一）复习导入1、抢答17可以分成10和几？19可以分成几和10？12可以分成10和几？14可以分成几和10？15可以分成几和10？2、开火车9+2=9+5=9+7=9+3=9+8=9+6=9+9=9+4=13-10=15-10=18-10=16-10=17-10=12-10=（二）探究新知1.周末了，许多小朋友都来到了游乐场玩耍，我们一起来看看他们在干什么呢？（引导学生观察到气球）（1）你能不能根据气球的提出一个数学问题？（2）学生思考，教师点名回答。15个气球，卖了9个，还有几个？（3）那么这个问题你可以用一个怎样的算式来解答呢？15-9=（）（4）揭题：这节课我们就来学习怎样计算十几减9。2.教学第10页例1（1）拿出准备好的小棒，摆一摆，计算15-9。如果我们没有小棒又可以怎样计算出15-9呢？（2）学生在小组内交流讨论。（3）学生汇报，教师归纳：方法一：用小棒一个一个的减.方法二：破十法.方法三：平十法.(连减法)方法四：想加法再算减法.方法五：数手指头3.原来解决一个数学算式有这么多方法，那么你最喜欢的是哪种？用你最喜欢的方法解答下下面的问题吧!我有12个风车，卖了9个，还剩多少个？12-9=？学生举手讲解自己的做题方法。（三）巩固练习1.完成书本第10页的做一做第1、2、3题。2.摘苹果。（四）作业布置：完成第11、12页的练习题。（五）课后总结通过这堂课的学习，你学会了用哪些方法来计算十几减九？你觉得哪种方法是最简便的？（六）板书设计 十几减9有15个气球，卖了9个，还有多少个？15-9=？（1）一个一个减（2）破十法 15 - 9 = 6 510 13）平十法15-9 =65 4 （4）想加法再减法9+6=1515-9=6 （5）数手指头。教学反思：“十几减九”是20以内退位减法教学的第一课，它是学生在掌握了10以内的加减法、20以内的进位加法，初步感知加减法之间的关系的基础上进行教学的，它既是为学生学习退位减法铺路，又为四则计算奠定基础，是最基础的知识之一。设计的情境有利于学生了解现实生活中的数学，让学生体会数学与日常生活的密切联系，同时注意学生的算法多样化。当引入15-9=几时，要充分给学生考虑的时间，让学生利用已有的经验计算。鼓励算法多样化。另外，我感觉想加算减对学生来说可能是最合适的，而且不应该只局限于一个具体算式，而应教给思考方法：