语文苏教版二年级下册《真想变成大大的荷叶》

真想变成大大的荷叶教学设计 柳林五小 李华教材简介：真想变成大大的荷叶是苏教版小学语文教材国标本二年级第四册中的一篇课文。本文是一首富有想象力、充满感情的优美诗歌，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真、童趣。全诗共5小节，通过“我”对夏天姐姐“想变点儿什么”的答问，展开了丰富的想象，联想到一系列想变的事物，落脚在变成大大的荷叶，给别人带来快乐、幸福上。这首诗重在写“变”，但变的过程中，也隐含了儿童的美好愿望，表现了他们的向往之意，热爱之情，跃然纸上，呼之欲出。设计理念诗歌用儿童的目光看待世界，用儿童的思维想象世界，用儿童的笔触描绘世界。我让学生在朗读、观察、想象、美读的过程中，架起抽象的语言文字符号与形象的自然画面间的桥梁，感受语文的优美，体会诗歌的意境，获得阅读的乐趣和美的熏陶。设计思路：创设情境 整体感知 读中感悟 拓展训练教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、能用“我想变”这样的句式写话，培养学生的语言表达能力。4、分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。教学重点：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点：1、 理解为什么到了最后，我“真想变成大大的荷叶”。2、 分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。教法设计:朗读法 联想法 小组讨论法教具准备： 多媒体课件教学过程：一、导入1、同学们，上节课我们一起初步学习了第二十一课，题目是？2、指名学生回答，师板书课题，生齐读课题两遍。二、品读诗文，读中感悟。（一）、学习第一小节1、师：夏姐姐是位可爱的小天使，她穿着五彩的衣裳，来到了人间。上节课她给我们带来了一组美丽的词语，这节课她又给我们带来了一个富有想象力的小问题，这个小问题就藏在课文的第一小节里，你能找到它么? 指名学生朗读第一小节，其他同学边听边找。 2、指名学生回答，课件出示：想变点儿什么？ 3、那么，文章中的小作者“我”想变点儿什么呢？请小朋友认真听老师朗读课文2-4小节，边听边用铅笔画出：“我”想变点什么?(师配乐朗读课文2-4小节。)4、指名学生回答。（我想变成：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、大大的荷叶）课件出示，生齐读两遍。（二）、学习2-4小节1、那么，我为什么想变成雨滴和小鱼呢？生默读课文第二小节，指名学生回答。(因为可以睡在绿叶上，可以游入清凌凌的小河)（根据学生的回答，随机出示下列内容）（1）雨滴（出示多媒体特写图）看，像珍珠一样的小雨滴玩累了，躺在绿叶上睡着了。感觉怎么样呢？谁来读出小雨滴舒服的样子？指名学生朗读此句。（2）小鱼：（出示特写图）你看，这河水很清很清，课文中用哪个词语来表明河水的清？（清凌凌）（谁来做小鱼，读好这句话，读出小鱼的自由快乐。）（3）指名学生反复朗读第二小节，至读出感情为止。2、不一会儿，我又想变了，这次我想变什么，为什么呢？学生自由朗读课文第三小节。（出示特写图）蝴蝶、蝈蝈（1）谁来读出蝴蝶、蝈蝈的快乐？指名学生朗读第三小节。（2）蝈蝈的歌声充满了什么？（3）这快乐是谁创造的？（4）你想把这歌声送给谁？用“我想把歌声送给-，感谢-。”来表达。（5）把你最美的歌声送给自己最感谢的人吧！指名读，齐读本小节。3、不知不觉中，天色暗了下来，这时我又想变什么呢？生齐读课文第四小节。（1）、指名回答： 星星、新月。（出示特写图）（2）那么，我特别 想变成什么呢？哪个词说明我特别想变成大大的荷叶呢？（师板书：真想）（3）谁能读出我特别、特别想变成大大的荷叶呢？指名三个学生朗读，齐读第四小节4、我为什么特别想变成大大的荷叶呢？生齐读课文第五小节。（1）指名学生回答，课件出示。（小鱼嬉戏、雨点唱歌）（2）还有谁也来了？来干什么？它就藏在省略号里，你找到么？（3）此时荷塘里充满了什么？（热闹、欢乐）是谁带来的？（荷叶）5、怪不得我特别想变成大大的荷叶，原来荷叶可以给别人带来欢乐。师板书：给别人带来欢乐。6、个别读、齐读本小节三、拓展训练。1、小朋友，学完了夏姐姐带来的这首美丽的小诗，仔细想想：夏天来了，你想变点儿什么呢？请同学们分成四人小组讨论：夏天来了，我想变点儿什么呢？课件出示：夏天来了，我想变 （ 什么 ） ，（ 干什么 ）。2、汇报、交流。3、（师提示“5.12”汶川地震，送给灾区人民）四、小结，回顾。1、通过这节课的学习，我们知道了，小作者特别想变成得大大的荷叶，是因为？ 2、师述：同学们，你们通过共同努力，把课文读美了；通过大胆地想象，使课文内容变得更加丰富。就让