2019年小学教师资格证《教育教学知识与能力》全真模拟考试试题C卷 含答案.doc

市（区县） 姓名 准考证号 密.封线内.不. 准答. 题 2019年小学教师资格证教育教学知识与能力全真模拟考试试题C卷 含答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、在金色的鱼钩教学开始时，张老师说：“同学们，前面我们通过学习七律-长征一诗，领略了红军的非凡气概，今天我们再来感受一下红军过草地的艰难困苦”，这种导课方式属于（ ）。A.设疑导入B.温故导入C.情景导入D.故事导入2、依据埃里克森的人格发现阶段理论，6-12岁儿童人格发展的主要任务是获得（ ）。A勤奋感 B主动感C自主感 D自我统一感3、在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题，让学生做以判断学生的掌握程度，他所运用的评价方法是（ ）。A.形成性评价B.总结性评价C.配置性评价D.甄别性评价4、在发生火灾时，使用干粉灭火器进行灭火，正确的步是（ ）。将灭火器提到距火源两米左右的上风处倒置灭火器，握紧压把除掉铅封，拔出保险销右手用肋压下压把，左手拿着喇叭筒，对准火源根部喷射A. B.C. D.5、西欧中世纪主要采用家庭教育形式的是（ ）。A.基督教教育 B.骑士教育 C.教会教育 D.城市教育6、反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为?（ ）A.强迫性洗手B.强迫性计数C.刻板的仪式性动作D.强迫性自我检查7、在学校教育制度的发展变革中，义务教育制度产生于（ ）。A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会8、评价教师的课堂教学水平，主要是看（ ）。A.教师的语言表达B.多媒体的运用C.课堂的教学气氛D.学生的学习效果9、学校利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在体现教育理念，实现与人功能。在课程分类中，这属于（ ）。A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐性课程10、“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话出自（ ）。A.学记 B.论语 C.大学 D.师说11、标志着教育学作为一门规范、独立学科正式诞生的著作是（ ）。A.学记 B.普通教育学 C.大教学论 D.教育漫话12、由学校组织的社会公益活动、兴趣小组和同学帮扶课外教育活动，不属于（ ）。A.教学计划之内的活动 B.教学计划之外的活动C.综合活动 D.社会实践活动13、最近，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语，这种学习动机是（ ）。A.外在远景动机B.内在远景动机C.外在近景动机D.内在近景动机14、“ 同学们 ， 每到春天校园里百花齐放 、 姹紫嫣红 ， 花儿为什么会呈现出不同的颜色呢？带着这个问题让我们来学习下面这一课 。” 张老师所运用的导课方式属于（ ）。A 设疑导入B 温故导入C 释题导入D 故事导入15、新课程评价主要倡导的评价方式是（ ）。A.发展性评价B.综合性评价C.多元性评价D.过程性评价16、教师可以通过自我反省法和小组“头脑风暴”法，收集各种教学“病例”，然后归类分析，找出典型“病例”，并对其进行分析，重点讨论影响教学有效性的各种教学观念，最后提出解决问题的对策。这种反思方法属于（ ）。A.行动研究法B.自我提问法C.教学诊断法D.比较法17、“十年树木，百年树人”隐喻了教师劳动具有（ ）。A.连续性 B.长期性 C.创造性 D.示范性18、晓春上课时把老师的讲解内容用自己的语言写在课本上，以促进对知识的理解，他采取的学习策略是（ ）。A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精加工策略19、人们一般认为，北方人豪放，南方人细腻。这一现象在心理学上被称为（ ）。A.投射效应 B.首因效应 C.晕轮效应 D.刻板效应20、学校行政体系中最基层的行政组织是（ ）。A.学生会 B.团委 C.班级 D.班主任 二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、简述我国小学管理的基本方法。2、简述如何培养学生的创造想象的能力。3、简述教育调查报告的一般结构。 四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、习题课上，徐老师正和同学们讨论怎么写“最喜爱的一种玩具。”丁丁坐在教室最后排，低着头，专心致志地玩着手里的变形金刚。徐老师发现丁丁在开小差，就走到了他座位旁边，把变形金刚拿了过来，微笑着对全班同学说“要写最爱的一种玩具，必须会玩那种玩具，并且把玩的过程说清楚，写清楚，下面请丁丁说一说变形金刚怎么玩。”丁丁立刻认真地跟大家讲了起来。1.试评析徐老师对课程问题行为的做法。2.面对学生的课堂问题行为，老师可以用那种教学策略?2、一天，黄老师要求学生背诵课文。才过了五六分钟，几个成绩比较优秀的学生就来找老师背诵，并得到了老师表扬。这时，小伟也要求背诵，几个同学听了哈哈大笑，因为小伟有智力缺陷，思维缓慢，说话不流畅，普通孩子用几秒钟说的一句话，他却需要两分钟才能讲清楚，黄老师望看小伟涨红的脸，微笑看说：“好的。小伟，你来背，不着急，慢慢来。”小伟用他那特有的发音，一字一句认真地背诵起来。5分钟过去了，小伟一字不差地背完了。黄老师激动地竖起大拇指说：“小伟，你真棒!”教室里响起了热烈的掌声，小伟的脸上露出了灿烂的笑容。问题：(1)结合材料，评析黄老师的做法。(2)【题干】教师应如何对随班就读的“特殊儿童”进行教育。 五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)1、请认真阅读下文，并按要求作答。根据上述材料完成下列任努:（1）简要分析本文的结构特点。（2）如指导小学中年段学生学习本文，试拟定教学目标。（3）设计一个教学活动方案，指导学生观察植物生长过程并写连续性观察日志。第 5 页 共 5 页参考答案一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、B2、A3、A4、C5、B6、【答案】D。7、D8、D9、B10、【解析】B。“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话出自论语为政的第15句。11、B12、A13、C14、A15、A16、C17、B18、D19、D20、C二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、答案如下：(1)行政方法。这是指依靠行政组织和领导者的权力，通过强制性的行政指令等手段直接对管理对象施加影响，按行政系统进行管理的方法。(2)法律方法。这是指运用法律这种由国家机关制定或认可并受国家强制力保证实施的行为规范来进行管理的方法。(3)教育方法。这是指通过对正确的精神观念的宣传教育，从真理性方面启发人们的理想，使之成为人们行动的动机，从而为实现学校目标而自觉努力的方法。(4)经济方法。即物质效益的方法，是指把物质作为激励动力，按照经济规律的要求，运用经济手段来实施管理。(5)学术方法。这是对学校中的教学研究等学术工作进行管理时运用的方法。对这类工作的管理不应使用简单的行政命令手段，而应贯彻“百花齐放，百家争鸣”的方针。2、答案如下：（1）培养和保护学生的好奇心。激发和保护学生的好奇心，不抹杀学生的兴趣和爱好。（2）丰富学生知识，扩大表象储备。引导学生学会观察，获得感性经验，不断丰富学生的表象。（3）创设想象情境，引发学生积极的思考和想象。教师要培养学生的想象力，需要创设合适的想象情境。（4）利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象。例如，语文教学中的分角色朗读、表演、给故事编结尾，自然学科中确切地运用比喻，绘画中的自由创作等，都能有力地促进学生想象力的发展。3、答案如下：教育调查报告的结构，一般包括标题、引言、正文（主体）、结尾、附录等组成部分。（1）标题一般通过精炼、确切、鲜明的文字概括全篇内容，点明被调查范围。（2）引言简明扼要地说明调查的目的、意义、时间、地点、对象、范围等，交代调查的方法，调查的内容，使读者对调查报告获得总体认识，或提出社会、师生所关注和迫切需要调查了解的问题。（3）正文（主体）这是调查报告的主体部分，这部分把调查获得的大量材料，经过分析整理，归纳出若干项目、条分缕析地叙述，要做到数据确凿、事例典型、材料可靠、观点明确。（4）结尾调查报告的结尾一般有以下几种写法：其一是概括主题、深化主题；其二是总结经验，形成结论；其三是指出问题，提出建议；其四是展望未来，说明意义。（5）附录附录包括：各种调查表格或问卷、原始数据、研究记录等。调查报告不一定都有附录。四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、答案如下：(1)徐老师的做法充分体现了教学机智，正确运用了课堂问题行为的管理策略，在不伤害学生自尊的基础上纠正了丁丁的问题行为，并且促进了课堂的有序进行。首先徐老师通过保持建设性的课堂环境来纠正学生的问题行为，充分尊重学生，实现了师生间的情感互动。用一种温和亲切又不失机智的方式纠正了丁丁的问题行为。其次徐老师通过创设情境来纠正学生的问题行为。创设了一个活动情境让丁丁参与进来，以纠正其问题行为，并维护了课堂的有序进行。(2)课堂问题行为是指课堂中发生的、违反课堂规则、妨碍及干扰课堂活动的正常进行或影响教学效率的行为。教师要减少和控制问题行为，确保课堂活动有序而有效地开展，可以从以下几个教学策略着手：首先，运用先入为主策略，事先预防问题行为。这一点可以通过确立学生的行为标准、促成学生的成功经验和保持建设性的课堂环境等方式进行。其次，运用行为控制策略，及时终止问题行为。这一策略的运用一是鼓励和强化良好行为，以良好行为控制问题行为，比如社会强化，活动强化和替代强化等方式;二是选择有效方法，及时终止问题行为，如暗示、创设情境、转移注意和消退等方式。再次，运用行为矫正策略，有效转变问题行为。问题行为的转变要坚持奖励多于惩罚原则、一致性原则和与心理辅导相结合原则。2、答案如下：1.案例中黄老师的做法是值得赞赏和借鉴的。主要体现在以下几个方面：首先，黄老师遵循个体身心发展的一般规律一一个别差异性，在教学过程中进行因材施教。案例中小伟智力缺陷，跟班级其他普通孩子相比，存在诸多问题。黄老师认识到这一差异性，针对小伟的特珠情况，采用了个性化教育方式。其次，黄老师身体力行发展性评价基本理念。案例中，当小伟一字不差背诵完，黄老师给予了他积极肯定的评价，肯定了小伟的学习过程，并有利于促进小伟的发展，树立学习上的自信心。再次，黄老师持有正确的教育观、积极的学生观，并恪守师德要求。师德规范要求，教师要热爱学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生，黄老师并没有因为小伟的智力问题歧视他，而是积极乐观地鼓励他、帮助他;黄老师在班级其他同学面前也做到了为人师表，给学生树立了榜样，有利于营造互帮互助、健康的氛围。2.作为教师，对随班就读的“特殊儿童”的教育中，应注意以下几点：树立正确的教育理念。掌握对随班就读特殊儿童进行教育的基本知识和技能。为随班就读特殊儿童制定个性化的成长发展计划积极引导班级其他普通儿童正确看待，为特殊儿童的随班就读营造健康的环境。家校合作，鼓励家长参与。五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)1、答案如下：1.这篇讲读课文，依次描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步-步往_上爬的。按照从整体到部分，再到细节的观察顺序，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。写了“脚”的生长部位、形状和作用。这样的文章结构重点突出，层次分明，可以使学生产生探究的欲望，激起留心观察周围事物的强烈兴趣。2.知识与能力目标:学会本课的11个生字。正确读出“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。理清文章的叙述顺序，了解爬山虎的特点。过程与方法目标:从课文中学习作者留心观察周围事物的方法，提高观察能力、理解能力和言语表达的能力。情感态度与价值观目标:受到热爱大自然的教育，陶冶美的情趣，热爱生活，做个有心人。3.课题:观察植物(绿萝)生长过程教学活动方案教学目标:1.依据重要特征记录，呈现植物生长的过程。2.通过比较不同植株之间的差别，发现问题，尝试解决问题。3.知道事物的特征可以反映事物，也就要学会利用特征来认识事物。4.爱护植物，懂得利用植物的美化和环保作用改善生活。教学重点:利用特征描述植物的生长过程。教学难点:发现植物生长中的问题，并通过比较，提出解决问题的方法。教学过程:(1)谈话导入教师提出问题:“同学们，在前一节课的学习中，我们已经将绿萝的幼苗移植到了各位同学装水的玻璃器皿中。通过近几天的观察,现在你们的绿萝生长情况怎么样呢?大家互相展示一下吧。”学生展示作品，互相交流，在热烈而有序的气氛下导入新课。(2)课堂交流提问:在绿萝生长的过程中，主要经历了哪几个主要的阶段呢?我们培育绿萝的时候都做了记录。现在，大家看看自己的记录，找出绿萝生长主要经历了哪些时期或阶段?要求:学生以小组为单位讨论，小组代表