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文档简介

第一课时 十几减9【教学目标】1让学生通过新年游园会提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。2. 让学生通过小组合作交流、体验到十几减9计算方法的多样化，培养学生数学交流的能力和合作的意识。3让学生通过自己提出问题、解决问题这一过程，感受到数学来源于生活，体验到成功解决数学问题的喜悦。【教学重点】1.初步了解“十几减9”的计算方法，并能够自己探究出多种计算方法。2.根据信息提出数学问题，并加以解决。【教学难点】能够运用“想加算减法”和“破十法”来计算十几减9，探索多种计算方法。【教具学具】教具准备：课件学具准备：小棒【教学过程】一、乐学复习旧知，导入新知 1口算。 9十4 9十7 9十6 9十3 9十5 9十8 2在括号里填上适当的数。 9十( )12 9十( )14 9十( )15 9十( )139十( )16 9十( )17二、乐探小组合作，乐探释疑 出示教科书P10的图。收集信息，提出问题1. 从图中你都知道了什么？ 能到前面边指边说吗？ 2. 要求的问题是什么？3. 你能列算式解决一下吗？ 1594. 这个6是怎么得到的啊？ (学生以四人为一小组，互相商量也可以用学具摆一摆。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)三、乐展快乐展示,质疑求新 学生汇报讨论结果：反馈：1. 数数你能到前面，对着图边指边数吗？ 2. 摆一摆3. 想加算减9（ ）15159 （ ）4. 连减15546问题：（1）5和4哪来的？ （2）为什么把9分成5和4？5、破十法问题：（1）这种算法谁能看懂？什么意思？ （2）谁能用图把这种方法演示出来？ 问题：（1）为什么先用10减9？ （2）109所得的1为什么还要和5相加？（3）谁也是用这种方法算的？你能再说说吗？小结：159，个位的5不够减9，用10减9，1091，1再加5等于6。教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。四、乐用运用新知，自主练习1完成教科书P10“做一做”第1题。让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。2完成教科书P10“做一做”第2题。 学生独立完成，再集体订正。3运用新知，自主练习1. 十几减9的题有哪些？你能把它说出来并且能直接计算出结果吗？1192 15961293 16971394 17981495 18992. 仔细观察这些算式，你发现了什么？3. 为什么后一道题的差比前一道题的差多“1”？五、一评总结评价小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。六、课堂作业完成教科书P10“做一做”第3题。学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什
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