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文档简介

大自然的语言第一课时教学设计教学目标：1、速读课文，筛选、概括、整理出本课介绍的物候知识。2、理清文章的说明顺序，引导学生有条理地说明事理。3、让学生在学习课文的基础上自学生字新词，积累本文的词语。4、激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。教学教学重点： 1、速读课文，筛选、概括、整理出本课介绍的物候知识。2、理清文章的说明顺序，引导学生有条理地说明事理。教学难点：有关物候现象的理解及其对农业生产的重要性的把握。教学课时：一个课时。教具准备：有关物候现象的图片以及知识梳理的课件教学内容：了解作者，整体把握课文的内容，学习课文中的新词生字，联系生活实际进一步对物候现象的把握和日常生活中我们该怎么去运用物候现象帮助我们识别天气，安排农事等等。从实际生活中的现象培养学生热爱大自然，热爱科学的思想感情。教学过程：一、 导入新课（直接导入法导入新课）二、 学习新课1、播放课件，让学生观看图片，然后研讨“大自然的语言”具体指什么？的问题。2、介绍作者。3、让学生在预习的基础上再次迅速自由地读课文，老师出示在读书中要要完成的问题。即：什么叫物候和物候学？ 物候观测对农业有什么重要性？ 决定物候现象来临的因素有哪些？ 研究物候学有什么意义？分六步走：第一步由自己读，自己找；第二步同桌之间相互探讨；第三步小组（教室里的四纵排中的每一排为一组）之间一起讨论，同学之间可以站起来，走到其他同学的身边去提出疑问，讨论问题。第四步，每个组负责一个问题，抽代表起来发言或者板书出来，所要负责的问题由老师指定。（在学生读书和讨论的过程中，教室巡视指导，在每个组发言或者板书后老师作总体的评价及补充）。第五步，全班同学大声读出每个问题的答案，以便加深印象。第六步给学生5分钟时间，自由地大声地读出相应的知识点。如：什么是物候，什么是物候学等，让整堂课不但充满了活力还充满了朗朗书声。4、教师对课文整体内容做个说理，并播放梳理的课件。5、在预习和学习了课文后，让学生自己学习生字。老师把重点生字（没有注音）播放出来，让学生口头注音，或者到黑板上写出
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