让班级管理充满人性的光芒.doc

让班级管理充满人性的光芒前段时间陈宇老师来学校作报告，认真学习了他的阳光班级管理，受益匪浅，而且在工作中也很实用呢，顺手拈来收到良好的教育效果。有一天晚自习上课前，例行班主任职责，上课前到教室趋稳定一下学生，透过窗户我隐约的的看到瑞林脸上有几道血痕，凭着做班主任的直觉肯定是两个孩子打架了，看着瑞林躲躲闪闪的样子，为了不打草惊蛇我先从外围调查，周围与他要好的几个同学说，瑞林脸上的几道血痕是他不小心收衣服时被带刺的玫瑰划伤了，我问同学你看见了吗？他们说是瑞林说的。外围调查一筹莫展的时候只有单刀直入了。我把瑞林叫出来很关心的问脸上的几道血痕是咋弄的，看着叫老师心疼，他却若无其事的说：老师没事，是我自己不小心收衣服时挂的。我无论怎么关心的去问他，他都在若无其事的搪塞我，好像不想让我知道的太多。就在教室外关心瑞林的同时，有不少同学也在关注着窗外我两的谈话。也许是做贼心虚的原因，在我猛然抬头的瞬间看到教室一个男孩异样的眼神再往窗外看，我想我要的答案出来了。这是我顾不上再去关心瑞林了，就婉转的叫出刚才看我的世恒，我说：世恒，瑞林脸上的这几道伤痕听说你知道，你说说情况呗。而这孩子在没有给我说情况时却突然说：老师这事都怨我。我作为班主任老师一般给孩子约法三章，一是不准吸烟喝酒，二是不准打架骂人，三是不准谈情说爱。条条都是这个时期年龄段孩子会出现的问题，也许是早年教育的鲁莽，也许是对教育心理了解不是很多，总是一味的制定一些苛刻的制度去堵而忽略了孩子的心理感受，有时南辕北辙治标不治本，也给自己带来无尽的麻烦。按照原来的思路，纪律就是高压电任何人不得违反，违反其一回家反省三天直至消除影响老师满意为止。这时我才知道瑞林谎言的目的。当世恒给我说事情的原因都是怨自己的时候，瑞林看纸里终究是包不住火，他也积极的来到我身旁说这件事情全部怨我。在我没有调查清楚之前，两个孩子都把责任往自己身上揽，这时我自当班主任以来从来没有见过的事情，我感觉两个小孩都是很有担当的孩子，就凭这一点我也不能按照原来的处理办法教孩子反省三天，因为这个时期孩子血气方刚正，爱玩是他们的权利，老师没有在没有问清之前不能武断的做出自己愚蠢的决定。后来两个孩子给我说清了原因，因为一个水果引发了一点小误会，他们说不过现在俺两个已经和好了，瑞林也给我解释了刚才在我面前说谎的原因，怕我惩罚对方太重，而世恒也一直再说：老师要是惩罚就惩罚我把，不要惩罚瑞林不怨他。看着两个孩子都勇于担当承认错误，其实我心里已经有明确的处理问题的方法，我说：您两打架本应该受到严厉的惩罚，但是鉴于您两个勇于担当，都把责任玩自己身上揽，说明您两个是有责任感的孩子，将功补过，以后多为班级做点贡献就行了，不在追究过失与责任。两个孩子用诧异的眼神看着我：真的吗老师？我说：真的。两个孩子高兴的走了。处理问题的方式很多，用温情管理班级，让班级的管理充满人性的光芒，我相信每个老师都会是学生喜欢的“男神”或“女神”。第二天早上，我进到办公室，看到桌上放着一份瑞林交过来的检查：对不起老师，对不起同学们，今天我违反了学校纪律，本来我要为此付出代价的，但是梁老师却原谅了我，我与焦世恒因为一点小事发生了冲突，最后他挖了我，我打了他，当时挺后悔的，挺好的好友今天竟因为一点小事动了手。另外学校是不允许打架的，担心受罚的我散了个慌，本以为能瞒天过海，谁知一下子就被老师看穿了，本来打架就是犯错，再加上说谎话就更是错上加错。欺骗老师不仅没有达到目的而且还糟蹋了老师对我的信任，现在想想真是悔不当初。老师对不起，我认识到了自己的错误，我不应该打架更不应该说谎，我保证这是第一次也是最后一次，谢谢您今天包容了我所犯下的错误，我一定会珍惜这次机会，知错就改的。老师请您相信我。这件小事中，如果我首先想到的是忍让而不是冲动，我两的矛盾就不会激化，也不会弄得现在的悲剧，我想：学会忍让是我一生中很重要的事，比如今天，他想要橘子我分给他橘子汁弄到他身上后主动道歉而不是去吵架，更不是在吵到高潮时、我很后悔。对于撒谎其实是一种逃避责任的行为，诚实守信是你对我们的最基本的要求，你说过你最讨厌的就是别人忽悠你骗你，对