综合实践课案例111.doc

综合实践课案例身边的垃圾一、活动背景我们知道综合实践活动课是在基础教育课程改革中，作为一门由学校自主开发的校本课程，具有很强的开放性，自主性，实践性和生成性。综合实践活动的具体内容最好是来源于学生的生活，贴近学生的认知和兴趣。而在学校生活中，学生每天都要丢弃很多垃圾，数量触目惊人。这些垃圾，处理不当，很容易造成环境污染，影响人们的正常生活，严重的还会引发疾病，危害人们的健康。一次，班上学生对我抱怨说：“有的同学随便将废纸、食品包装袋扔在地上，有的甚至在垃圾筒前几米就随手将垃圾往筒内扔。真是不自觉！”学生能够发出这种感慨，说明学生对这个感兴趣。因此，我设计了此次综合实践活动，试图通过该活动，帮助学生认识到作为废物的垃圾对环境污染的危害；了解在自己身边废物污染的情况；知道该如何减少危害，并变废为宝；如何积极宣传保护环境。并以此来激发学生保护环境的责任感，养成良好的环境道德和环境行为习惯。二、活动目标（一）知识目标：了解我们身边垃圾的来源、危害、处理方法。认识到环境污染对人类的危害，培养学生爱护环境卫生的习惯。（二）能力目标：通过参观、访问、探究等多种活动方式，培养学生综合运用各科知识，收集、处理信息的能力，逐步养成善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯。（三）情感目标：通过小组分工合作，促进学生分工协作、团结进取的合作意识，同时感受垃圾给人们带来的危害，增强学生的环保意识。三、活动重难点：了解垃圾的分类、危害、处理方法及设计垃圾处理方案。四、活动准备1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了？（在学校、家附近垃圾进行观察）2、搜集资料：垃圾的危害、处理的方法进行整理，查找。3、小制作、画画。（学生的“变废为宝”的作品）五、活动过程1、激趣导入播放地球优美的风景图片。师配乐描述：我们生活在这美丽的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的周围多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地做游戏但是有些人只顾着为自己，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这样的画面。播放有关环境污染垃圾成堆的图片。师描述：看到街道上，小区里垃级成堆，校园里纸片飞扬，工厂前浓烟滚滚，这一幅幅令人触目惊心的画面,怎能不让我们心痛！人类只有一个地球，我们又怎么能忍心看到她备受摧残呢？让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧！今天的综合实践活动课就是“身边的垃圾”。小组汇报交流：1、了解垃圾的分类师：你们知道我们的生活中有哪些垃圾？生：妈妈烧菜后留下的菜叶，还有我们吃剩的饭菜。生：要说到菜叶，菜市场就更多了，而且不光有菜叶，塑料袋也很多的。生：是的，真脏啊。小组作总结汇报日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类： 一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。 二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。 三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。3、了解垃圾对人类生活和环境的危害师：那么，垃圾对人类生活和环境到底有哪些危害呢？生：垃圾影响我们的健康，比如，有垃圾的地方通常是有苍蝇的。生：是的，还有很多恶臭味，难闻死了。生：（表现好的给予奖励，奖小红星一颗。）信息组：我们组通过上网了解到，垃圾对人类生活和环境的危害主要有：第一、占地过多，同时垃圾在自然界停留的时间也很长：如塑料100200年。 第二、污染空气。塑料膜、纸屑和粉尘则随风飞扬形成“白色污染”。 第三、污染水体。水面上漂着的塑料瓶和饭盒，树枝上挂着的塑料袋、面包纸等，不仅造成环境污染，而且如果动物误食了白色垃圾不仅会伤及健康，甚至会死亡。 第四、火灾隐患。垃圾中含有大量可燃物，遇明火或自燃易引起火灾、垃圾爆炸事故不断发生，造成重大损失。 4、了解垃圾的处理方法师：看来啊，垃圾对我们人类的危害还真不少呢。垃圾污染环境，影响人们的生活如果你是被邀请的管理员，你认为垃圾该怎样处理？（生小组讨论、组与组之间交流、表现好的给予奖励，奖小红星一颗。）信息组汇报：垃圾的处理方法有：一是深埋垃圾，把垃圾放进泥土，渐渐腐烂，最后消失在泥土之中。二是垃圾分类。垃圾分类收集可以减少垃圾处理量和处理设备，减少土地资源消耗，给生活带来了方便。三是让垃圾变废为宝。让垃圾很好的被利用。5、如何处理垃圾方案设计大比拼师：这三种处理方法，你们认为哪种最好？（生齐声说：第三种）那接下来让我们来到下个环节：如何处理垃圾方案设计大比拼（三）交流讨论1、课件播放乱扔垃圾现象，谈谈感想。说说环保标语。2、说说你处理垃圾的的想法。（生以小制作，画画等方式展示）3、出示校园有关卫生情况图片，学生畅所欲言，怎样让校园更美丽？（四）活动成果的交流与总结大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？1、设计环保标语。2、制作漂亮的花篮、军舰。（用空塑料瓶、没用的泡沫、牙签、纸片）与大家交流。3、小组合作，画一幅画“未来垃圾处理厂”。4、自制羽毛球。（用空饮料瓶、泡沫水果网套等。） 通过交流，即对垃圾有了处理场所，也提高了学生的动手能力，在互动中说话，在互动中交际，促进了学生的口语交际能力。六、板书设计 身边的垃圾 垃圾的分类 垃圾的危害 回收利用 变废为宝 垃圾的处理 教学反思： 一、综合实践过程的重点要突出综合性、实践性、活动性、生成性、开放性和自主性等特点。在活动前引导每个学生查找、收集相关资料：垃圾的种类、危害、分类及调查垃圾处理情况。教学中，我利用激情导入，让学生感受现在环境之美。随即播放有关环境污染的录像，形成一种反差，从而唤起学生的环保意识。然后小组汇报活动成果，教师是参与者，适时参与其中，点拨指导，给予评价。在活动的总结与交流阶段，引导小学生说说处理垃圾的想法。（学生以小制作、画画等方式展示）小学生只有亲历了活动的各个具体环节，才有可能获得丰富多样的实际体验和感悟。通过一系列的活动，学生的参与意识被激起。当他们畅谈怎样让校园更美丽时，同时自己也进行了深切反省。地球是我们赖以生存的地方，是我们美丽的家园。但当前的污染情况太严重了。我们小学生要从小做起，从身边的小事做起，爱护地球妈妈，保卫家园！我及时注意课堂调控，及时捕捉反馈信息。让学生积极参与社会活动，关注社会的环保问题，增强学生的主动性和参与意识，以引导他们在生活中发展，在发展中生活。二、真正实现小组合作，发展每个学生的个性综合实践活动是以研究性学习为主导的学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力以及体现对知识的综合运用为主要的新型课程，“合作学习”作为它的主要学习方式。“合作学习”是现在非常时髦的一个名词，几乎每个学科的教学中都要求实现“合作学习”。可是我们在平时教学中合作更多停留在形式层面上，很少真正实现“合作学习”。但是现在，在综合实践活动中真正实现小组合作，发展每个学生的个性。 三、改变评价方式，注重学生的感受和体验 没有开展综合实践活动课，我总是想一节课让学生学到什么，总是让他们学到许多学科知识，但关注学生的长期发展做的太少了。综合实践活动让我明白了活动要以学生为主，不一味地惦记着