广西壮族自治区贵港市贵城四中七年级语文 伤仲永课件.ppt

伤仲永 一个被摧毀的天才 第一课时 为下列生字注音 隶扳谒泯称卒 预习与交流 l p ny m nch nz 作者王安石 字介甫 号半山 江西临川人 北宋政治家 文学家 做官后 向朝廷上万言书 提出政治改革的主张 继而推行各项政治革新 取得一定成就 但由于保守派的强烈反对 他两次被害相 晚年封为荆国公 谥号 文 著有 王临川集 王文公文集 他是唐宋八大家之一 作者链接 随笔即随手笔录 不拘一格 是散文的一种 古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点 短小活泼 意境隽永 预习与交流 文体链接 整体感知 1 读准节奏 1 仲永 生五年 2 借旁近 与之 即 书诗四句 并 自为其名 3 其诗 以养父母 收族为意 4 自是 指物作诗 立就 其文理 皆有 可观者 5 传 一乡秀才 观之 6 日扳仲永 环谒于邑人 7 余闻之也 久 8 其 受之天也 贤于材人 远矣 整体感知 2 积累实词 1 世隶耕 2 尝 3 养父母 4 立就 5 传一乡秀才观之 6 稍稍 7 环谒 8 邑人 9 泯然 10 卒之为众人 11 且为众人 12 彼其 属于 曾经 赡养 完成 全乡 渐渐 四处拜访 同县的人 消失 指原有的特点完全消失了 最终 众 常人 尚且 他 整体感知 3 解释下面句中的通假字日扳仲永环谒于邑人 4 解释下面加粗文言字词的古今义 1 或以钱币乞之 2 其文理皆有可观者 扳 通 攀 牵 引 古义 有时 有人 今义 或许 古义 文采和道理 今义 表示文章内容或语句方面的条理 整体感知 5 解释下面的一词多义字 1 并自为其名 自是指物作诗立就 2 余闻之也久 不能称前时之闻 3 其诗以养父母 稍稍宾客其父 4 并自为其名 黄发垂髫 并怡然自乐 5 并自为其名 不能名其一处也 6 宾客稍稍宾客其父 于是宾客无不变色离席 自己从听说名声他的他的连词 并且副词 全 都名词 名字动词 说出动词 以宾客之礼相待名词 客人 整体感知 7 自是指物作诗立就 蒙乃始就学 8 父利其然也 泯然众人矣 9 贤于材人远也 环谒于邑人 于舅家见之 受于人者不至也 10 其诗以养父母 收族为意 卒之为众人 11 今夫不受之天 夫起大呼 动词 完成 动词 从事 做 代词 这样 形容词词尾 的样子介词 比 到 介词 介词 在 介词 被 引出动作的对象 动词 作为 动词 成为 指示代词 那些 名词 丈夫 整体感知 12 忽啼求之 借旁近与之 传一乡秀才观之 邑人奇之 或以钱币乞之 余闻之也久 于舅家见之 不能称前时之闻 受之天 代词 书写工具 人称代词 他 仲永 代词 仲永写的诗 代词 他 仲永 代词 仲永的诗 代词 仲永的事 代词 他 仲永 助词 的 兼词 之于 整体感知 6 找出下面词类活用的字并解释 1 即书诗四句 2 日扳仲永环谒于邑人 3 邑人奇之 4 稍稍宾客其父 5 父利其然也 书 名词活用为动词 写 日 名词活用为状语 每天 奇 形容词活用为动词 对 感到惊奇 宾客 名词活用为动词 把 当宾客招待 利 名词活用为动词 认为 有利 伤仲永 一个被摧毀的天才 第二课时 整体感知 1 文章讲了一个什么样的故事 本文讲述了天资聪颖的方仲永 由于其父不使学 最终变成了一个平庸的人 2 课文写了方仲永才能发展变化经历了哪几个阶段 各有什么特点 在文中找出依据 三个阶段 1 童年时期 才思敏捷 天赋极高 五岁时就 啼哭求之 即书诗四句 并自为其名 指物作诗立就 文理皆有可观 等 2 少年时期 才思衰退 大不如前 不能称前时之闻 3 青年时期 才思平庸 与众无异 泯然众人矣 3 最后一段作者讲了什么道理 人的才能有赖于后天的教育和培养 即使是天赋很高的人 如果不加以教育和培养 也会变成平庸无能的人 深层探究 1 方仲永由神童沦为平庸之辈的直接原因和根本原因是什么 直接原因是 父利其然 不使学 把仲永当做赚钱的工具 荒废其学业 不能使其天赋用在学习上 根本原因是 受于人者不至 即没有进行后天的学习和教育 2 通过上述分析 你认为作者对方仲永的态度和情感如何 伤 写可伤之事 说何以可伤之理 字里行间流露出对一个神童最终 泯然众人矣 的惋惜之情 对 受于天 而 受于人者不至 者的哀伤之情 态度鲜明 语言品析 本文在语言表达上 用词洗练生动 精当传神 请在文中找出例句并加以赏析 1 奇之 宾客其父 乞之 三言两语就从旁衬托出方仲永的杰出才华 2 父利其然也 一个 利 字 写出其父贪求钱财 目光短浅的性格 3 日扳仲永环谒于邑人 环谒 把方仲永父贪利自得 可悲可怜的愚昧无知之态刻画得淋漓尽致 4 不使学 一语中的 批判其父的错误做法 暗示仲永 泯然众人 的必然结果 写法探究 1 方仲永从五岁到二十岁间才能变化的三个阶段 你认为哪一个阶段写得最详细 作者为什么要详写这一阶段呢 方仲永才能初露时的幼时阶段详写 详写这一阶段 是为更好地突出中心 为了突出他的 神通 天赋 与后来的 泯然众人矣 形成巨大反差 而这一结果是他父亲的 不使学 造成的 从而更加突出了后天教育的重要性 2 本文先铺写方仲永幼年时天资过人 后写他变得平庸无奇 这是什么写作手法 它有什么表达效果 先扬后抑 这种手法前后互为反衬 对比鲜明 显示了方仲永才能的落差之大 突出了他变为庸人的不幸结局 令人警醒 惋惜 伤叹 为仲永感到哀伤 为他惋惜 写法探究 3 本文哪些内容叙事 哪些内容为议论 这样安排有什么效果 本文先叙事后议论 最后一段为议论 前面几段都是叙事 叙为议服务 议论点明了文章的主旨 体现了作者人才观 板书设计 伤仲永 叙事 议论 神童 扬 详写不使学后天教育的重要性泯然众人 抑 拓展延伸 积累与勤奋有关的名言 业精于勤而荒于嬉 行成于思而毁于随 韩愈天才就是无止境刻苦勤奋的能力 卡莱尔聪明出于勤奋 天才在于积累 华罗庚书山有路勤为径 学海无涯苦作舟 形成天才的决定因素应该是勤奋 郭沫若人的大脑和肢体一样 多用则灵 不用则废 茅以升成功 艰苦劳动 正确方法 少说空话 爱因斯坦宝剑锋从磨砺出 梅花香自