《数据的收集和整理》.docVIP

数据的收集和整理教学设计执教者：方小英教学内容：参考聋校教材第十五册第三章简单统计第二节与浙教版第六章第一节数据的收集和整理内容，结合校本课程整合。授课班级：七年级学情分析：七年级共有12名学生，大多数属于重听，部分学生有残余的听力，有一定的口语能力；其中数学基础较好的有4人，中等水平学生有4人，基础较差、理解问题存在较大困难的学生有4人，需要老师对他们进行特别辅导。本班学生对新知识的接受能力较强，喜欢探究式的教学模式，并且有较强的小组合作的能力，能发挥出团队合作精神。【教学目标】1、通过活动体会数据在生活中的作用，了解收集数据的基本方法和基本要求，能按要求进行数据的简单分类排序、列表、计算，并能解决简单的实际问题。2、通过观察、实验、探究等活动，进一步总结归纳出收集和整理数据的方法，体会“转化”、“分类”、“集合”等数学思想。3、体验数学活动中的探索与创造，感受数学的严谨性和数学结论的正确性，在学习活动中获得成功的体验。【重点难点】重点：学会收集数据的方法，并能进行简单的数据分类。难点：数据的整理。【教学过程】一、创设情境，引入新课。课件展示:展示老师买的新套装，引导学生认识衣服的尺码，提问：你们知道自己穿什么码的衣服吗？（引入课题）二、探究数据收集、整理的方法 任务（一） 测量本班学生身高。1、分小组开展活动，1人负责测量、1人负责记录。2、以厘米（cm）为单位，结果保留一位小数。（例如：163.2cm)3、把测量好的结果写在卡片上，再把卡片贴在黑板上。任务（二） 思考：怎样把无序的数据变为有序呢？1、把数据按男女生分类:2、按从小到大的顺序排列:思考：归纳整理数据方法：分类、排序任务（三）1、把这两组数据拍照后用微信发给老师的朋友，结果被退回来（出示微信截图），还附上了一份订单的标准格式，师提问：我们需要做什么呢？2、出示标准服装规格表，引导生思考：如何才能把订单完成呢？号码(规格：a是身高)男生的总套数女生的总套数小S（145a 150）S (150a 155)M (155 a 160)L (160a 165)XL(165 a 170)XXL（170a 175)XXXL（175a 180)XXXXL（180a 185）3、数据分析：（1）你发现了什么？ （2）男生哪种号码人数最多，哪种号码人数最少？ (3) 女生哪种号码人数最多，哪种号码人数最少？4、归纳整理数据方法：列表，计算。三、拓展延伸。（根据情况适时选用）1、阅读下列厦门市特殊教育学校中学部男女生校服号码统计表规格（号码）男生的总套数女生的总套数小S（145a 150） 0 3S (150a 155) 0 6M (155 a 160) 2 16L (160a 165)925XL (165 a 170) 2 15XXL （170a 175) 36 0XXXL （175a 180) 10 0XXXXL（180a 185） 1 0数据分析：如果老板想另外多送男生、女生校服某一码段各10套，(1)男生选择（ ）号更合理。（2）女生选择（ ）号更合理。2、数据收集和整理在生活上的应用。四、课堂小结你这节课学习到什么？数据的收集、整理的步骤：1、 收集：测量。2、整理：分类、排序、列表、计算。3、数据分析。五、课后作业1、你知道自己穿多大的鞋吗？2、现行国家标准鞋号是根据脚的长度，如图：以10mm为一个号，5mm为半个号确定。3、（1）测量班级同学的脚长分别是多少厘米？（2）统计班级同学穿的鞋的号码分别是多少（怎么整理？）