人教2011版小学数学四年级《观察物体二》第二课时教学设计.docx

观察物体教学设计学校名称唐山市大柳树小学课例名称观察物体教师姓名吴斯婷学段学科四六数学教材版本新人教版章节第二章年级四年级一、教学内容分析本单元教材是学生在二年级学习了从不同方向（正面、右面、上面）观察独立的几何体的基础上学习的。这一单元要让学生从三个方向观察由4 个小正方体搭成的立体图形；感受从不同位置观察物体时，看到的平面图形可能不相同，也可能相同。逐步发展学生的空间观念和推理能力。 二、教学目标及教学重难点 2.1教学目标 知识技能:正确辨认从前面、上面、左面观察到的用几个相同的正方体搭成的几何体的形状。进一步深化对实物和视图关系的认识。 数学思考:在操作、观察等活动中，提出简单的猜想并加以验证，逐步养成将三维图形转化成二维图形的空间观念和推理能力。 问题解决:从生活中发现和提出简单的有关观察物体数学问题，并尝试解决。体验与他人合作交流，借助交互式白板解决实际问题。情感态度:在有趣的数学活动中，感受数学与生活的密切联系。2.2教学重点、难点教学重点: 认识到“从不同角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。教学难点:逐步养成将三维图形转化成二维图形的空间观念。三、教学对象分析本单元内容与学生生活经验密切联系，在学习、生活中，学生已经初步具备从多个角度观察物体的能力；而且能够灵活运用电子白板并能清楚完整地表达想法。但是从三维图形抽象出二维图形还是有一定难度的，欠缺对物体的空间感，较难建立起实物和视图之间的关系。这也恰恰是本节课的教学难点。 四、教学方法及教学流程图开始在电子白板环境下，教师组织引导学生学习；学生主要以小组合作形式，经历拼摆观察总结的过程。 开始微课导入，奠定基础融合点一微课微课导入，奠定基础提问设疑思考解答指导、归纳思考并回答融合点二合作探究，分享交流电子白板电子白板合作探究，分享交流实物和视图的关系搭建图形画三视图实物和视图的关系汇报展示归纳总结小组讨论动手操作小组展示归纳总结小组合作动手拼摆融合点三Flash巩固练习，提升认识巡视指导巡视指导完成学习单观察物体观察物体融合点四电子白板电子白板知识拓展，情感体验再现生活课堂小结网络作业结束结束网络作业五、教学过程（一）微课导入，奠定基础上节课后学生们在空间留言板中给教师留言疑问，教师将这些疑问进行整理如下：1. 只从一个方向观察正方体，最多能看到它的几个面？2. 我们在观察物体时，视线应该注意什么问题？师：昨天，我们学习了观察物体，但通过的回复老师发现大家还存有一些问题。为了更高效的学习新内容，我们先来观看一段微课，看你能不能有新的收获。之后师生交流解答。【融合点一设计意图：微课简洁直观地解决了学生课前的历史遗留问题，也是本单元最重要的两个问题。为本节课的学习打下坚实的基础，并能更有效的完成新知识的学习。】（二）合作探究，分享交流师提示大家一起回顾上节课的内容（上节课观察了由4个小正方体搭成的立体图形），先请同学们先闭上眼睛想象一下从前面、左面和上面观察到的图形。再一起书空绘制前面的图形，左面的图形和上面的图形。（教师白板拖拽出正确的平面图形）【设计意图：简单的想象以及书空绘制的小动作，有意识地在锻炼学生的空间感，也为上节课的知识内容进行回顾复习。】师，我们上节课得出了一个什么结论？（从不同方向观察一个立体图形看到的形状不同）同学们，想一想，这个结论是一定的吗？（不一定）想一想，该怎样去验证？【设计意图：简单设疑，激起同学们求知的欲望。并学会主动思考验证的方法，真正将思维还给学生。】师：其实4个小正方体搭出的立体图形不止这一种，你们想不想自己来试试？师布置小组合作任务1.搭：用4个小正方体搭出几种不同的立体图形。2.想：想象并描绘出从不同方向看到的形状。3.看：观察立体图形进行验证。给学生设定5分钟的时间进行小组合作。【设计意图：搭想看三步骤，考虑了学生的认知规律，也是更好地观察物体的重要策略。同时，小组合作完成任务，集思广益，意在增强学生的小组合作意识，在合作中树立信心和责任感。】接下来，将由各小组在电子白板上汇报展示各种不同的拼摆情况。【融合点二设计意图：白板中的正方体是一个透明体，与实物不同的是能将隐藏的面显示出来，直观清楚，对学生空间观念的发展更有好处。白板的环境更能及时记录下课堂的生成，使课堂更有实效性。之后学生观察对比，发现新的规律。在教师的指导下学会用完整的语言对规律进行描述。1、从不同的方向观察一个立体图形，所看到的形状可能不同，也可能相同。2、不同形状的立体图形从同一方向进行观察，所看到的形状可能不同，也可能相同。（三）巩固练习，提升认识Flash动画演示习题。1. 2.（此题要求学生先绘制前面和上面的图形进行对比，然后用大脑想象左面的图形进行直接判断。）【融合点三设计意图：有梯度的练习题有助于学生思维能力的培养，生动，直观的课件使学生对练习更感兴趣。在此，有意识地锻炼学生的空间观念。】（此题学生根据三视图尝试进行拼摆，教师提示注意每面的层数和每列的小正方形个数。）【设计意图：逆向思维的训练，并为五年级的观察物体作铺垫。】（四）知识拓展，情感体验师利用电子白板，给学生出示三视图在生活中的应用。最后利用个人空间布置网络作业。【融合点四设计意图：电子白板的无限漫游功能展示图片，丰富学生的视野，感受到数学与生活的密切联系，获得良好的情感体验。】观察物体学习单课题观察物体课型新授课教师吴斯婷学生姓名班级导学过程微课导入奠定基础1、只从一个方向观察正方体，最多能看到它的几个面？2、我们在观察物体时，视线应该注意什么问题？自主构建合作探究1.这是我们组搭出的第（ ）种立体图形。这个立体图形从三个方向看到的图形如下： 前面上面左面2.仔细观察并对比三组立体图形及前面、左面和上面的图形，