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13.长律长征教学设计 教学要求：1、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。有感情地朗读这首诗。背诵全诗。教学重、难点：1、弄懂诗中所有词语的意思，从中领会全诗表达的大无畏精神和英勇豪迈的气慨。读出全诗的节奏和韵脚，增加对诗这种体裁特点的感性认识。教具准备：红军长征路线图；红军过雪山的挂图；学习辅导资料每人一张；自制投影片数张。教学时数：2教学过程：第一课时启发谈话，引入新课。我们学过哪些课文是讲述长征路上的故事？（倔强的小红军、飞夺泸定桥、丰碑）出示红军长征路线图，简单介绍长征。长征取得了胜利，毛泽东诗兴大发，挥笔写下了长征。这首诗，对举世闻名的长征作了生动的描写和热情的歌颂。（板书课题）检查预习。检查读课后的词语。磅，读png，不要读成bang；岷，读min，不要读成ming。自由朗读诗，要求读准字音；再指名朗读，适当指导。质疑（视情况作答，多放在讲读中解决）。指导理解诗句。齐读全诗后要求找出总写长征红军的精神和气慨的诗句。板书：总写理解：红军不怕远征难，万水千山只等闲。理解词语：远征，万水千山，只等闲用自己的话解释这两句诗。这两句诗概括写出红军的什么精神和怎样的气慨？板书：大无畏精神 英勇豪迈的气慨从哪些诗句描述可以具体地反映出“红军不怕远征难”？根据回答板书：分述具体指导理解诗句：（参考有关资料进行思考理解回答）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。“五岭”“乌蒙”分别指什么？它们是“千山”的代表。“五岭”有什么特点？（理解“逶迤”）但在红军眼里只不过是什么？（理解“腾细浪”）（显示投影片）根据自问自答，乌蒙山有什么特点？（理解“磅礴”）但在红军眼里只不过是什么？（理解“走泥丸”）小结：“逶迤”“磅礴”形容山的大，是实际的山；“细浪”“泥丸”形容山的小，是红军眼里的山。写山的大，表现红军远征的艰难；写山的小，表现红军把艰难困苦当作平常事的英雄气慨。板书： 不怕艰难险阻，金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。（根据上两句诗的方法进行学习）“万水”的代表是什么？金沙江有什么特点？“暖”字反映了红军巧渡金沙江的什么心情？ 板书：欢快（显示投影片）根据同位互问互答大渡河有什么特点？哪个字反映了红军飞夺泸桥惊险悲壮的场面？ 板书：惊险悲壮更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。理解：“岷山”“三军”“尽开颜”出示红军过雪山情景的挂图，朗读这两句诗。“喜”字表现了红军怎样的心情？ 板书：无限喜悦指导朗读全诗（读出红军大无畏精神和英勇豪迈气慨）按诗内容填空。诗人在诗歌中写了红军攀越_ 、_ 、_和_
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