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一年级数学下册找规律教学设计 授课教师：赵雪玲 学 校：西邑中心小学 2017年6月12日一年级数学下册找规律教学设计教学目标：1、学生通过观察、操作、猜测等活动发现最简单图形变化规律，并创造出有规律的图案。2、培养学生初步观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学、发现数学的情感。教学内容：教科书第85页教学重难点：1、探索一些图形的简单排列规律规律。2、会运用规律解决一些简单问题，并激发学生的创新思维。教学具准备：课件、水彩笔教学过程： 一、 情景导入师：上课之前老师想考考大家的记忆力怎么样？同学们你们敢让老师考考吗？出示同学们最喜欢的两位朋友（喜洋洋和灰太狼）带来的问题。师：咦，老师刚刚夸你们记忆力很好，怎么现在记不住了呢？为什么？引导学生说出原因。师：噢，原来是这样，喜洋洋的电话号码是按照一定顺序重复排列的，有规律，而灰太狼的电话号码没有规律，所以记不住，同学们观察的真仔细。看来有规律的事物很容易让我们记住。那今天这节课就让我们一起来找一找像喜洋洋的电话号码一样有规律的知识找规律。（板书课题：找规律）二、 教学新知学习例11、课件出示主题图：“六、一”儿童节快要到了，一年级小朋友正忙着布置教室，他们可高兴了！师：这个教室布置得这么美！仔细观察你看到了什么？生：灯笼、彩旗、彩花，还有很多小朋友在跳舞。师：这些彩旗、灯笼、彩花是不是乱摆放的呢？师：他们摆放的都有规律，所以很漂亮。2、寻找规律（小组合作探究）师：请同学们仔细观察他们的排列有什么特点？请生汇报。师总结归纳：我们刚才找到的彩花、彩旗、彩灯笼，还有围成圈跳舞的同学们，都是按一定的顺序重复排列的，像这样按顺序重复排列就是有规律的排列。（板书：按顺序重复排列）3、圈一圈师：同学们发现的规律可真不少！在我们上面找到的规律中都有重复的部分，下面请同学们拿出铅笔圈出重复的部分。让学生说一说自己是怎样圈的。师总结归纳：像这样按照顺序一组一组地不断重复出现的排列就是有规律的排列。准确的发现规律中重复的部分是找规律的关键，它能帮我们很好地理解和把握规律。师：下面请同学们利用刚才找到的规律“猜一猜”横线上应该是什么。三、 练习1、做一做师：看来同学们不仅能找出规律还能利用规律解决问题，那同学们能不能创造规律呢？请学生做85页“做一做”。（展示学生创造的规律）2、比一比师：同学们真是火眼金睛，不止能找到规律还能创造规律，老师给大家带来了一场大比拼，有没有信心比一比。四、 欣赏规律师：在我们的生活中，像这样有规律的排列在我们的身边到处可见，这样不仅显得整齐，而且很漂亮，给人以美的享受。只要同学们认真观察
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