《桂林山水》韩菲菲.doc

桂林山水教案一、 教案背景1，面向学生： 小学 2，学科：语文2，课时：2课时3，学生课前准备：一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。二、 教学课题教养方面：1、 学会本课8个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、 理解课文内容，能正确、流利、有感情的朗读课文。3、理解桂林山水的特点，感悟桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 教育方面：1、 培养学生热爱祖国大好河山的感情。2、 进一步拓宽学生的视野，感受大自然的美。3、 发展方面：培养学生的想象能力、口语交际、语言表达能力。三、 教材分析教材分析：小学四年级人教版课文桂林山水是以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，是一篇不可多得的写景佳作。这篇文章对于小学中年级学生来说不是很难。主要是对精彩语段的反复诵读、品味，来激发学生的美感。文章开头引用名句“桂林山水甲天下”，点明桂林是闻名遐迩、令人神往的游览胜地，于是很自然地产生了荡舟漓江、观赏桂林山水的欲望。一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一，此句为全文的总领。下文就围绕这一名句，分别从山和水两个方面作具体描绘。运用排比句式，比喻等修辞方法，准确而鲜明地渲染了漓江的水，静，清，绿；山峰奇、秀、险的特点。文章的末段描绘了山和水交相辉映，以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾，既画龙点睛地概括全文，又与首句“甲天下”遥相呼应。全文脉络清晰，起承转合，自然流畅，给人以美的享受。本课的教学重点是通过有感情的朗读来理解桂林山水的特点，感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。难点是通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。 四、 教学方法本课课文的语言优美，内容读起来有一种流畅、一气呵成之感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还设计了一定的发挥想象的环节，让学生在想象中边读边享受桂林山水的美。学生各个都闭上眼睛听着老师读着桂林的山和水陶醉在这份美好之中。收到了预期的教学效果。1直观教学法：文章第2、3自然段是写漓江的水和桂林的山，我运用多媒体、课件创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。2朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受作者对桂林山水的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练。3举一反三法：第2、3自然段结构相似、教学要求相同，运用举一反三法，通过反复训练，有利于学生自学能力的培养。五、 教学过程第一课时为了突出教学重点，突破教学难点，加强语言文字训练，我紧扣“课标要求”，针对教材内容，采用直观教学法、朗读体会法、多读多想等方法，我设计了这样的教学程序：一、欣赏美景，导入新课。引导学生进入图文描绘的的美景之中，谈话问学生这是哪里的美景。【百度图片】桂林山水图/image.cgi?w=%E6%A1%82%E6%9E%97%E5%B1%B1%E6%B0%B4&ext=&sc=img&ac=&ch=s.p.res.detail&pid=&ic=one&imf=&scr=&ity=0&id=2&wpic=&tid=&pg=1&ie=utf-8&mc=#cid=2 /image.cgi?w=%E6%A1%82%E6%9E%97%E5%B1%B1%E6%B0%B4&ext=&sc=img&ac=&ch=s.p.res.detail&pid=&ic=one&imf=&scr=&ity=0&id=3&wpic=&tid=&pg=1&ie=utf-8&mc=#cid=15播放课文朗读录音，或教师进行范读，对图文进行整体感知，然后让学生谈感受。1. 找一段桂林山水的视频，课堂放给学生看。【百度视频】桂林山水的美景，配课文朗诵/u50/v_ODc0NzA4OTU.html2. 你看了这段视频有什么感受呢3. 设疑：你们去过桂林吗？桂林山水的美主要美在什么地方呢？4. 板书课题、交待学习任务。二、 检查预习提问：文章第一段中说“桂林山水甲天下”考虑下“甲天下”是什么意思？【百度知道】/question/34204700.html三、多媒体出示桂林山水图，结合课后题进行提问。（1）先整体观察，再部分观察，部分观察时先看水，后看山，最后把山水和游人结合起来进行观察。（2）在分别看山水时注意它的特点，边看边想象，用欣赏的方法看。（3）说说观察内容的内容是从哪儿看出来的？四、读课文整体感知读完课文你最喜欢课文的那一部分？为什么？1. 学习第一自然段。1.） 自由读思考：课文是怎样评价桂林山水的？作者又为什么要荡舟漓江来观赏桂林山水？2.）指导朗读，要读出赞美的感情和心情迫切的语气。3.）试背这一段，指明背诵。过渡：“桂林山水甲天下”“甲”是第一的意思。“甲天下”是说桂林山水的美“天下第一”的意思。交代了作者荡舟漓江的原因，表达了作者向往桂林山水的迫切心情，起到了统领全篇，引起下文的作用。）2. 学习第二自然段。1.） 观察录像中的漓江的水。小声自由读课文：作者用什么和漓江的水作比较？比较的目的是什么？。2.）朗读第二段，作者是怎样描写漓江的水的？齐读（根据课堂读的实际情况，可以让学生个体再读，要求投入自己感情地读），找出概括漓江水的三个特点的词。品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”？（特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”）（特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”）（特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无暇的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无暇：没有斑点，非常纯净）根据课堂实情，教师点拨：为什么开头先提波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖？在读议中让学生体会，用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。2、指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。3、引导学生“发生这个句子有什么特点？这样写有什么好处？”（让学生谈对排比句的感性认识）注意通过范读指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调。能背的可以看着画面当堂背诵。五、巩固识字，练习书写漓：注意右边的写法。澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬”。瑕：可与“假”进行比较。注意右上是“”。翡：上下结构，下边是两个“”习，整个字要写紧凑。峦：前鼻音，与“澜”比较读音。与“恋”比较字形。筏：上下结构，右下不要丢撇。第二课时一、观赏桂林的山（学习第三自然段）【百度视频】桂林山的美景/v/b/20124680-1281183992.html1、导语：看完视频，那么桂林的山又是怎样的呢？2、请同学们自己读一读，画一画，结合插图来欣赏。3、互相交流：课文怎么写桂林山的特点的？（和第二自然段比较，也是用这样的段落句式）在学生的回答中，教师随机展示课件，让学生进一步感受到：特点之一“奇”。“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连”，指导学生读出感受，理解词语，并展示泰山和香山的图像，以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。看资料的补充资料图片，让学生想象：像老人、像巨象、像骆驼。【百度图片】桂林骆驼山图：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E6%A1%82%E6%9E%97%E9%AA%86%E9%A9%BC%E5%B1%B1%E5%9B%BE&ie=utf-8&in=6982&cl=2&lm=-1&st=&pn=3&rn=1&di=294783490900&ln=1986&fr=&fm=rs10&fmq=1362399767765_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn3&-1&di294783490900&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fbaike%2Fpic%2Fitem%2F509b9fcb5f03e9b053664f02.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fkwthj_z%26e3Bkwt17_z%26e3Bv54AzdH3Fwsk74fAzdH3F8acd0n0AzdH3F8acd0n0_z%26e3Bip4s%23d9n9m0%24calkluvkcuanjlkacnmm9uad&W500&H352&T9729&S38&TPjpg【百度图片】桂林象鼻山山图：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E6%A1%82%E6%9E%97%E8%B1%A1%E9%BC%BB%E5%B1%B1%E9%AA%86%E9%A9%BC%E5%B1%B1&ie=utf-8&in=23140&cl=2&lm=-1&st=&pn=52&rn=1&di=100314106400&ln=1990&fr=&fm=rs3&fmq=1362399838890_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn52&-1&di100314106400&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fwebdiy%2Fnews%2F201232%2F201232917256.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bvv_z%26e3Bvv55_z%26e3BvgAzdH3Fojk1tyAzdH3Fll-mcnbl-8dmamAzdH3Fgjoffi5o_z%26e3Bwfr%3Ft1%3Dmcnbl%26vwpjt1%3Dcc9ada%26gt1%3Db0ldbl&W1024&H713&T9271&S212&TPjpg模仿句式练习，说说像什么。比如：还有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，通过图像，让学生感受到“秀”得郁郁葱葱，色彩明丽。特点之三“险”。重点理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指导学生通过字面、结合语句领会。如“危峰兀立”，字面上指导“兀”的意思即“高耸突出”，然后让学生自己连起来解释，并放到句子中理解。这样，教给方法后，再让学生自己休会“怪石嶙峋”的意思。4、练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山水的喜爱之情。重点指导读好“真奇啊”“真秀啊” “真险啊”。二、山和水相遇的景象（学习第四自然段）导语：我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，再看看图片，当山和水相映衬时，又是怎样一番景象呢？作者又有什么感受？1、指导有感情地朗读。2、理解句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游”。（1）引导理解字面意思，“画卷”即绘画长卷，一般要卷起来收藏。“连绵不断”，接连不断。“连绵不断的画卷”，即很长很长的画卷。（2）观看图像片断，同时配音介绍：“从桂林到阳朔，航程83公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅连绵不断的画卷，十分贴切。舟行碧波上，人在画中游，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的桂林山水甲天下相呼应。”3、引导边读边想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象，休会“舟行碧波上，人在画中游”这种陶醉山水之间的感觉，然后说自己的体验。三、指导背诵用师生引读的方法练习背诵。四、抄写句子注意分号的用法。抄写描写山、水特点的两个句子，要求以标点为标志，看半句抄半句，不可看一个字词写一个字词，格式要正确，字迹要工整。同时提示，每两个特点之间用分号来分隔，可以把各个特点分得很清楚。指导分号的书写。四、 小结质疑。 按板书小结。五、 布置作业：1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的地方。【百度音频】课文朗读录音/programs/view/wOfZC-6CTtY/2. 抄写生字词。板书设计：2 桂林山水 漓江的水：静、清、绿桂林山水甲天下 桂林的山：齐、秀、险 局部 山水合：画卷 整体六、告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习【百度视频】如何使用百度（演示视频）/programs/view/hI4Z8fvSKms/六、 教学反思桂林山水是一篇优美的抒情散文，作者紧扣桂林山水的特点，叙述了桂林山水的秀丽多姿。文章谴词造句严谨，诗化的语言耐人寻味，字里行间洋溢了作者对桂林山水的一片深情。也让学生们在学习中感受了祖国大好河山的美好。语文新课标指出“朗读是获得审美体验的重要途径，应让学生在积极思维和情感体验中，获得思想启迪，享受审美乐趣。”我在网上找了很多教案，都是把重点放在了向学生介绍桂林山水特点这一块上。但是我认为小学四年级的学生，朗读也是我们教学的重点。作为