9.4流体压强与流速的关系.doc

课 题9.4流体压强与流速的关系课堂类型新授课教学目标知识技能了解气体的压强跟流速的关系。了解飞机的升力是怎样产生的。了解生活中跟气体的压强与流速相关的现象。过程方法通过观察，认识气体压强跟流速有关的现象。体验由气体压强差产生的力。情感态度与价值观初步领略流体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。培养学生团队精神和讨论交流的意识。教学重点流体压强与流速的关系教学难点“流体压强与流速的关系”的具体分析 .飞机的升力.教学方法观察法 演示实验法 小组合作实验探究 小组讨论 教学用具乒乓球、漏斗、大号注射器、水槽一个、两只纸船、水、两张纸、纸片教学内容教学内容教学内容 教 学 过 程教学互动预期目标一、 创设情景、引入新课首先观看一段龙卷风视频通过这段视频，我们可以看到龙卷风是特别暴力的，它掀翻了屋顶，卷走了奶牛，那么，龙卷风为什么能将地面上的物体卷入其中呢？二、新课讲述： 1、流体： 液体有压强 向各个方向都有压强 流动性 气体有压强物理学中把具有流动性的液体和气体统称为流体。前面我们已经了解过液体和气体静止时的压强特点，如果气体和液体流动起来，它们的压强会有什么特点呢？2、流体压强与流速的关系（1）探究流动的气体的压强与流速的关系 请同学们拿出左手边的小纸条，把小纸条放在嘴边，用力从纸条上方吹气，会看到什么现象？同学们观察到纸条没有下沉，反而向上飘了起来提问：是什么力让纸片飘了起来呢？ 分析： 吹气时纸片向上飘 纸片下面空气向上的压力大 纸片上下两面的面积相同 由于吹气，纸片上面空气的流速变大了 是不是气体的压强与气体的流速有关？想想做做如图所示，使劲吹气，你猜想会发生什么现象，然后做一做，与你的猜想相同吗？乒乓球不会掉下来现象：纸片向中间靠拢师生共同分析实验现象产生的原因：原因：吹气时，纸条内侧空气流动快，压强变小，纸条外侧空气流动慢，压强变大，两纸条被吸到了一起结论：气体的流速越大，压强越小（2）液体压强与流速的关系用注射器沿着小船中间位置水平喷水，观察两个小船会如何运动？你能运用所学的知识解释活动中的现象吗？结论：液体的流速越大压强越小总结：流体流速大的地方压强小3、飞机的升力 几十吨的飞机为什么能够腾空而起？ 机翼横断面分析：（画图说明）飞机的升力：气流在机翼上下表面由于流速不同、压强不同产生的压力差，这就是向上的升力。想一想：l 候车时为什么要站在黄线以外？l 聪明的犬鼠为什么要把洞穴的两个出口制作的一个高一个平呢？l 赛车尾翼的气流偏导器有什么作用？三、小结：1) 流体：物理学中把流动的气体和液体叫做流体2) 流体压强与流速的关系流体流速大的地方压强小3) 飞机升力的产生机翼上下方所受的压强差形成向上的升力四、课堂检测1.秋天树叶枯黄飘落在地面上,当一辆高速行驶的汽车驶过时,路旁的树叶( ) A.从路旁吸向汽车 B.不受影响 C.从路中间飞向路边 D.只向上飞扬2一艘很大的轮船以很高的速度，从一只小木船旁很近处开过时，小船则（ ）A很易被大船的气流和海浪推向远离大船处B很易被大船吸过去，而与大船相撞C小木船与大船距离不变 D以上都有可能3.你是否有这样的经历：撑一把雨伞行走在雨中，如图所示，一阵大风吹来，伞面可能被“吸”，严重变形。下列有关这一现象及其解释，正确的是 （ ）A.伞面被向下“吸” B.伞上方的空气流速大于下方C.伞上方的空气流速等于下方 D.伞上方的空气流速小于下方4. 打开水龙头，使自来水流过如图所示的玻璃管，在A、B、C三处，水的流速最大的是 处， 压强最大的是 处。五、板书：第四节 流体压强与流速的关系1) 流体：物理学中把流动的气体和液体叫做流体2) 流体压强与流速的关系流体流速大的地方压强小3) 飞机升力的产生机翼上下方所受的压强差形成向上的升 同学观察并思考教师引导学生回顾并回答同学自己动手，观察实验现象请两位同学上台演示，并描述实验现象同学发表自己的看法教师参与并辅导学生请同学自己动手体验，描述现象小组讨论交流，教师参与教师引导学生对实验现象进行分析研究小组讨论交流并解释原因教师指导，学生展示学生自主发言讨论交流，教师参与讨论交流，教师参与学生自主发言学生自主总结引起学生思考，从而激发学生的探索奥秘的兴趣，同时为下面的实验探究打下了基础。学生很容易接受什么是流体学生的意见不统一，从而急于实验探究学生亲身体验，感受科学真实性培养学生团队精神，体验科学探究的趣味，感受科学的真实性获得对科学的热爱、亲近感。汇集集体的智慧，激发学生的讨论热情培养学生分析问题的能力，并且解决教学重点难点学生会表达出压强差的作用 认识到流体压强与流速的关系的危害培养学生将科学服务于人类的意识学生能