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文档简介

认识面积单位参考教案书写教案教学目标：1.认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。2.在解决问题的过程中，获得关于面积单位实际大小的空间观念，形成正确的表象。教学重点：知道平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，会用某个面积单位测量物品表面和图形的面积。教学重点教学难点：会用某个面积单位测量物品表面和图形的面积；感受面积单位与生活的联系及其应用。教学难点一、情境引入并展示目标测量长度用什么单位？测量面积也要用面积单位，常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米。通过这节课学习我们要知道平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，会用某个面积单位测量物品表面和图形的面积。（板书 面积单位）二、自主探究与合作交流（一）认识平方厘米1. 小组合作利用老师发给你的最小的正方形测量你数学教材封面的面积。2. 交流操作结果。3. 量一量这个正方形的边长是多少。4. 教师讲解：边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米，“平方厘米”用（）表示。5. 说一说 生活中哪些物体的表面大约是1平方厘米？（让学生充分交流）（二）认识平方分米和平方米一、情境引入并展示目标二、自主探究与合作交流1. 边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米，想一想， 1平方分米和1平方米是怎么规定的，它们各有多大面积呢？请同学们小组交流后从老师给出的正方形中找出1平方分米和1平方米。（给出的正方形中没有1平方米的）2. 全班交流展示找出的面积是1平方分米的正方形。质疑：你是怎么知道的？感知1平方分米：用手比一比，1平方分米的面积有多大。生活中哪些物体的表面大约是1平方厘米？（3）交流时学生可能找出1面积较大个正方形说面积是1平方米，教师质疑为什么是？也可能有的同学说没有，教师也质疑为什么没有？然后教师出示1平方米的正方形让学生再判断。最后感知1平方米有多大。如把1平方米的纸放在地上，先让学生估计最多可站几名同学，然后再请同学亲自试一试。三、质疑研讨1平方厘米、1平方分米、1平方米表示的是什么？可以用来做什么？四、训练应用做一做1、2题。三、质疑研讨四、训练应用五、回顾反思这节课你有什么收获？还有什么探究的问题
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