语文苏教版六年级上册5 负荆请罪

附件3 编号：教学设计模板所在学校： 苏州东中市实验小学 任课教师：陆琰学 科语文版本册数苏教版义务教育课程标准实验教科书六年级（上册）课目名称5、负荆请罪第 二 课时教学目标1联系课文内容,说说“负荆请罪”这个成语的由来。 2.通过剧本中对人物语言、动作、神态描写的揣摩,体会廉颇知错就改、爽直磊落以及蔺相如深明大义、宽容大度、顾全大局的品质和他宽广的心胸。 3.学会阅读剧本。练习排演小话剧。 学情分析本课是剧本形式，需渗透剧本的知识。让学生了解台词前的小括号、方括号是提示语，提示的作用是提示剧中人物的背景、动作、神情等。重点难点1体会当时情境,有感情地分角色朗读课文。2通过剧本中对人物语言、动作、神态描写的揣摩,体会廉颇知错就改、顾及大局及蔺相如顾全大局的品质和他宽广的心胸。教学过程信息技术和数字资源的使用方式和意图一、复习检查1 “负荆请罪”主要写了（谁） 向 （谁）负荆请罪?这个成语现在的意思是（） 2这个成语的来源是什么？回顾史记廉颇蔺相如列传通过第一课时的学习和课后的拓展阅读，相信同学们对廉颇和蔺相如的性格特点已经有了了解。3因为赵国武有( ) ,文有( ) ,所以秦王不敢侵犯赵国。要是蔺相如跟廉将军闹翻了,结果是( 将相不和,那时秦国就会趁虚而入,后果不堪设想。 ) 。4廉颇为什么请罪? 二、角色品读。过渡：廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢？我们来看剧本第二幕。我们体会到了读好剧本说好台词的两个要求：一是要体会人物的性格特点和精神品质。一是要注意方括号背景的提示，小括号动作、神情的提示，表现出人物的性格特点和精神品质。现在请大家运用这样的方法读好剧本的第二幕，说好第二幕的台词。1、默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么？把读懂的内容在书旁做简单的批注。还有什么不懂的？在不懂的地方做上记号。2、集体交流读懂的及不懂的。3、指导归纳出不懂的几个主要问题，再次默读课文，思考：（1）蔺相如是怎样的人？（深明大义、宽容大度 ）（顾全大局 一心为国）为什么说蔺相如“真实一个深明大义、宽容大度的人”？（2）廉颇是怎样的人？（知错就改。从语言、动作可以看出。）4、讨论：出示：“你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！”像这样的廉颇和蔺相如,他们的台词我们应该怎样来读呢?从他们的台词中,我们还能感受到什么呢?怎样才能通过他们的台词把这两个人物的形象栩栩如生地表现出来呢?（1）理解“深明大义、宽容大度”。（深明大义是为了民族和国家利益放弃个人恩怨。宽容大度是胸怀宽广，不计前嫌。）（2）蔺相如的“深明大义、宽容大度”表现在哪里？（以赵国利益为重，并能原谅廉颇。）（3）品读韩勃的台词。引导：你觉得韩勃的内心先后是怎样变化的？相机点拨要点：大人！大人！廉将军来了！还在紧张之中。廉将军他没穿上衣，还背着一根荆条呢。紧张之中还有什么？（4）品读蔺相如的台词。引导：你觉得蔺相如的内心先后是怎样变化的？点拨要点：什么事？（奇怪地）什么，廉将军来找我？快请廉将军进来！蔺相如是为了国家为了廉颇而热情地迎接廉颇的到来。这是一种多么博大的胸怀啊,读男女生分角色读开始片段。师：第二幕剧本主要重点是 通过语言、动作刻画了廉颇勇于改过的爽直磊落的性格特点，下面我们来看文中插图，想像一下他们当时的神情、心理活动。（仔细观察插图）总结读书要领：通过刚才的学习，我们能体会到，要读好剧本说好台词，体会人物的性格特点和精神品质，不仅要注意小括号、方括号里面背景、动作、神情的提示，还要注意说话人的身份，注意说话人的经历，体会说话人的心理活动和内心感受，如果没有动作、神情的提示，你还可以补充出动作、神情。请大家一边读一边动笔给没有小括号和提示语的地方添上小括号和提示语。即使有小括号和提示语的地方，你也可以写出你自己的理解、感受。（2）交流品评，随机点拨，练读句子。引导语：刚才你写了些什么呢？能告诉我们吗？如果你还有其他的想法，也可以和大家一起讨论讨论。点拨要点： 哎呀，廉将军，您这是（破折号表示语气的延长，表现吃惊。）蔺大人，请你用这根荆条狠狠地抽我一顿吧。体会自责、悔恨的心理，强调“狠狠”、“抽”。廉颇的这种真诚的认错行为不仅使他名垂千古，而且还为我们创造了一个成语：负荆请罪。蔺大人，请你宽恕我这个老迈昏庸的人吧！我常常在别人面前侮辱你。现在，我知道，那完全是我的过错。(师:廉颇“大破齐国”廉颇统领赵军屡败秦军，迫使秦国改变策略，实行合纵，与赵相会讲和，大败齐军。其中，廉颇带赵军伐齐，长驱深入齐境，攻取阳晋，威震诸侯-可谓战功赫赫！)哈哈哈，廉将军，您能明白我的心思，我实在太高兴了！韩 勃，快叫人准备筵席，我要跟廉将军痛痛快快地饮几杯！讨论蔺相如的笑。（机动）蔺相如此时的心情如何？高兴什么？为了国家而感到高兴。出示：文有相如斗秦王, 武有廉颇保赵主。 齐心协力高山流水本知音, 冰释前嫌本相值。 千古佳话4.三人小组分角色朗读第二幕。要读好剧本说好台词，使廉颇和蔺相如的性格特点和精神品质表现得更加鲜明，剧本的每一句台词、每一个词语都值得细细地推敲。课堂上，我们没有时间对每一句台词来进行讨论，但是我相信，有了刚才的学习，大家再来读剧本，一定能读得更好，一定会有更多的收获。现在请前后座位的同学三人一组，分角色完整地说一说第二幕的台词。5.推荐三名学生分角色朗读第二幕。（或者男女生分别做廉颇和蔺相如，老师做韩勃，或者根据学生的愿望，自定角色参与朗读。）师小结：自从廉颇负荆请罪后，两个人就团结合作，共同保卫赵国。赵国也因为有了他们两个人，国势大增，成为当时非常强大的诸侯国。像他们的这种亲密合作的情形，可以用哪些成语来形容？（刎颈之交）(同心协力，风雨同舟；肝胆相照，生死与共)。三、指导分角色朗读。试着表演第二幕。作业:1 读读史记（青少年版）有关 廉颇 蔺相如的故事“完璧归赵”“渑池之会”和“负荆请罪” 这三个小故事合起来称为将相和。2课外自由结合，排演这个小话剧。信息技术：PPT课件。【设计意图】复习课文的内容，进一步理清课文的层次。【设计意图】教给学生学习剧本的方法。方括号里介绍的舞台布景、人物活动等，应以浏览与默读为主，不能出声朗读。而小括号里的语气、神情、动作等是帮助有感情地读出人物语言服务的，也不能读出声来。再次明确剧本中括号，小括号的作用以及阅读方法。【设计意图】通过反复朗读，引导学生联系人物语言感受人物的性格特点：蔺相如的顾全大局；廉颇的勇于改过。并联系人物语言前的叙述，感受这些叙述是怎样表现人物的动作、神态及心情的。【设计意图】本环节意在提升对剧本人物精神品质的感悟的同时，积累和运用语言，学生的语言重在平时的点滴积累和训练。 【设计意图】通过教学，让学生懂得廉颇主动认错、上门赔罪，蔺相如不与计较、剖明心思，都跟“和为贵”密切想关。吃透了“和为贵”，就达到了教学目的。【设计意图】朗读交流表演，生生对话，师生对话，引导学生联系上下文，结合方括号及圆