【教学设计】《比多少》（人教）_第1页
【教学设计】《比多少》（人教）_第2页
【教学设计】《比多少》（人教）_第3页
【教学设计】《比多少》（人教）_第4页
【教学设计】《比多少》（人教）_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

比多少 教材分析本单元是学生学习数学知识的基础，主要分为两部分：数一数和比多少。本课“比多少”是“准备课”中的内容，通过观察、动手操作，使学生能理解“同样多”、“多”、“少”的含义，会比较物体的多少，为学生正式学习数学知识作好准备。 教学目标【知识与能力目标】使学生初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义，并学会用一一对应的方法比较物体的多少。【过程与方法目标】在学习活动中，理解谁多谁少，并能用数学语言比较清晰地表达数量的多与少，培养学生观察和动手操作的能力。【情感态度价值观目标】使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。 教学重难点【教学重点】使学生理解“同样多”、“多”、“少”的含义，并会比较物体的多少。【教学难点】使学生学会用一一对应的方法比较物体的多少。 课前准备 多媒体课件。 教学过程一、 情境引入教师：同学们，今天老师给你们讲个故事，这个故事的名字叫做三只小猪。大家仔细听，听完后结合图片，试着回答老师的问题。大家准备好了吗？二、探究新知教师：同学们已经听完了三只小猪的故事，现在看图回答老师的问题吧！问题：图中的小兔子们正在干什么？答：小兔子们在搬砖。问题：图中一共有几只小兔子？每只小兔子搬几块砖？答：图中有4只小兔子，每只小兔子搬一块砖。问题：小兔子们一共搬了几块砖？答：小兔子们一共搬了4块砖。问题：小兔子的数量和砖的数量比一比，你有什么发现？有多余的小兔子吗？有多余的砖吗？（教师出示小兔子和砖一一对应的图）教师：没有多余的小兔子，也没有多余的砖，我们可以说小兔子的数量和砖的数量同样多。小结：“同样多”，就是物体的数量相同。问题：图中还有哪些物体同样多呢?答：图中凳子的数量和木头的数量同样多。问题：图中的小猪们正在干什么？答：小猪们在搬木头。问题：图中一共有几只小猪？每只小猪搬几根木头？答：图中有3只小猪，每只小猪搬一根木头。问题：图中一共有几根木头？答：图中有4根木头。问题：小猪的数量和木头的数量比一比，你有什么发现？有多余的小猪吗？有多余的木头吗？是小猪多还是木头多？谁多？谁少？（教师出示小猪和木头一一对应的图）教师：有多余的木头，我们可以说木头多、小猪少，也可以说木头比小猪多，或者说小猪比木头少。小结：将物体一一对应后，数量多的就多，数量少的就少。问题：图中还可以比什么？答：可以比较苹果和胡萝卜的多少，木头和砖的多少三、巩固练习1、摆一摆，使橡皮的数量和铅笔的数量同样多。2、在少的后面画“ ”。3、在多的后面画“ ”。四、课堂总结问题：通过这节课的学习，你有哪些收获？1、 你知道“同样多”的含义吗？小结：“同样多”，就是
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论