小学数学人教2011课标版一年级一年级《找规律》教学设计.doc

一 年级找规律广州市花都区骏威小学 陈翠菊一、教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册第七单元找规律第一课时，也就是85页例1和做一做。二、教学目标（1）知识与技能：学生能够通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律，会根据规律知道下一个物体。（2）过程与方法：通过观察主题图，认识规律同时掌握寻找规律的方法；通过涂色与摆学具等活动培养学生的动手能力，激发创新意识。（3）情感态度与价值观：通过创设情境，学生能够感知数学与生活的紧密联系，感受数学的美；运用小组合作探究的形式，培养合作意识，提高合作能力。三、教学重点、难点教学重点：通过图形或物体的有序排列，初步认识简单的排列规律，并知道下一个图形或物体。教学难点：培养学生的逻辑推理能力和创新意识。四、教具和学具多媒体课件，装有心形的大信封，贴板图，学生的学具盒等。五、教学过程（一）、游戏导入，初感规律1、师：猜一猜，老师手上的大信封装着什么？对！是心形图片，漂亮不？老师要把它奖给善于思考、积极发言、认真倾听、主动交流和快乐学习的孩子，你们有信心得到吗？2、老师拉出图案，红色、黄色、红色、黄色。 3、你猜老师接着会拉什么颜色的图片出来? 你猜对了吗? 4、预设学生一定会越猜越准。追问学生原因。 5、师边与孩子一起说边在黑板上板书分组的虚线。红、黄，又是红、黄 师：像红黄这样的排列就是有规律的排列。板书课题，齐读一遍。今天，我们就一起来找规律。【设计意图：托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣.”通过简单的情境创设，让学生快速进入学习情境，激发学生的学习兴趣，从日常生活中最常见的最简单的规律（颜色）引入，让学生直观感受、理解规律的含义，为后面的“找”规律的教学打好基础。】 （二）、情境学习，认知规律1、师： 六一儿童节来了，小朋友为了庆祝自己的节日举办六一联欢会呢，这不他们把教室布置了一番，我们看看去？2、课件单独出示、放大主题图，学生观察。 （1）请孩子们仔细观察，你们都看到了什么? （2）刚才孩子们说这幅图中是有规律的，下面就来找找规律。 3、小组合作，探究规律 （1）全班分成4个小组，分别观察彩旗，花朵，灯笼和小朋友， 1）、首先让孩子们翻开85页，明确任务：说出你们要观察的图中的排列规律，圈出重复的部分，老师提醒注意汇报时可以这样说：（ ）的规律是按（ ）重复排列的。2）、小组内观察交流。3）、表述规律。4）、全班交流、汇报、共同学习。如：当孩子们汇报彩旗图的规律时，老师板贴点拨。师：说一说，后面的彩旗应该是什么颜色的？是黄色吗？看看对不对？真是聪明的孩子！为什么呢？生：因为小旗是按照黄色、红色、黄色、红色这样的顺序一直排下去的，所以接下去应该是黄旗。师：你们真会观察，如果让你给彩旗分分组，能把彩旗排列的规律看得更清楚，你准备怎样来分？谁来说说？生：红色、黄色一组。出示花朵、灯笼图，请相关小组的成员上来汇报。全班交流时，教师要注意帮助、引导学生找出每一列图形排列中的“一组”是什么？并圈出来。 、教师小结：孩子们真聪明，找到了彩旗、小花、灯笼、小朋友的队列的排列规律，你们真了不起。像彩旗中的1黄1红、小朋友队伍中的1男1女我们把它们叫做一组，当我们找彩旗、小花、灯笼、小朋友的队伍的排列规律时，只要找到一组是什么，再看看是不是按照一组一组的重复排列，例如彩旗重复三次或三次以上我们就说它们是有规律的排列。【皮亚杰曾经指出：传统教学的缺点，就在于往往是用口头讲解，而不是从实际操作开始数学教学。在老师的指导、参与下，学生通过小组合作，在动手操作中初步感知物体排列的规律性，让学生感受到“一组”旗子在彩旗的规律性排列中的重要性，并通过对圈出、画出重复部分的操作活动，突出规律的“核心”，加深学生对于规律的理解，也为学生下一环节的学习做了充分的铺垫。】（三）、欣赏美图，寻找规律师：规律在我们生活中真是无处不在，有规律的事物给人一种美的享受！让我们一起去欣赏美吧！（课件出示图片）（1）一年四季春夏秋冬轮回是有规律的；（2）动听的音乐旋律和节奏也是有规律的；（3）我们做得动作可以是有规律的。（4）自然界的动植物，如斑马、绿叶的颜色或形态也是有规律的。（5）规律使我们生活中建筑物、家具、首饰等装饰变得很漂亮。（6）连我们身上穿的衣服都因为规律而显得格外美丽。欣赏完这么多有规律的事物，你还能找到生活中有规律的事物吗？（四）动手实践，应用规律1、85页做一做。按自己喜欢的规律给花朵涂色。2、让我们自己动手来创造规律吧。请大家拿出学具盒，自己排列一组有规律的图形。请孩子们在投影上展示并说一说自己排列的规律，适时进行评价。【设计意图：通过内容丰富、形式多样的“规律”，帮助学生通过对比性的分析，更全面、深刻地认识规律。并通过多角度、多形式的学习活动，将动脑与动手相结合，将观察与推理相结合，促进学生不断加深对规律的认识与理解。】（五）、拓展思维 ， 创造规律师：不仅图形、图案的排列有规律，连声音、动作也是有规律的。现在，就让我们一起来表演规律游戏。师：先听好要求，以小组为单位，在小组长的主持下先讨论按什么规律进行表演？想好了，可以站起来排练。（生讨论，师巡视指导）师：哪一组先来汇报？其余的小朋友当评委，一起来发现他们创造的规律。师：你们表演得太精彩了，评得也很好。老师认为，每个小组都能按一定的规律表演，大家都是创造规律的小能手，把掌声送给自己！（六）总结延伸，留住规律师：看来规律在我们的生活中无处不在，给我们带来美的享受。只要我们不断地去观察、去发现、去创造，规律会让我们生活更美好。那么，下课以后请孩子们在校园里、家里继续去寻找生活中的规律。请孩子