小学数学人教2011课标版一年级《认识钟表》教学设计 (4).doc

认识钟表教学设计表学校甘肃省静宁县实验小学课题认识钟表教师姓名王永芳学科（版本）新课标人教版章节第七单元第一课时学时40分钟年级一年级 教学目标1. 认识钟表的时针和分针，结合学生的生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。2.培养学生的观察能力、口头表达能力和动手操作能力。3.教育学生要养成遵守和爱惜时间的好习惯。解决教学重点难点的措施通过观察、演示、操作，自主探究和小组合作帮助学生认识整时及整时的两种表示方法；通过动手操作设计，结合生活经验，帮助学生初步建立时间观念。学习者分析时间对于学生来说既熟悉又陌生，熟悉是因为他们的生活、学习离不开时间，陌生是他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的，这就需要在老师的指导下，提升概括科学地认钟表的方法。旨在通过本节课的学习进一步教育小学生在生活中每天遵守时间、珍惜时间、做时间的小主人。教学环节活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析 谜语导入导入新课引出课题1. 猜谜语“一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，滴滴嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜”。2. 逛钟表店，说说看到了什么？在哪儿还见过钟表？1. 课件出示猜谜语。2. 观看钟表店视频。3.板书课题。以逼真、生动的视频画面来创造教学的丰富情景，优美的画面、动感的影像、辅之于动听的乐曲，激发学生学习的愉悦性，使学生思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动。便捷有效地创设情景，优化导入，使学生在课堂上“活”了起来。出示目标明确任务引领学习出示三个学习目标：1.认识钟面，认识时针和分针。2.会看整时，会用两种方法表示整时。3.学会合理安排时间，做时间的小主人。课件出示，师边读边批注。1. 运用电子白板的链接功能，创设情景使学习目标明确具体，进行有针对性的有效的学习。2. 运用电子白板的屏幕批注功能，对学习目标中的重点词语加下划线批注，引起学生重视。自学指导（一）认识钟面1.钟面上的12个数字。2.认识时针和分针。3.两根针转动方向教师课件动画演示钟面模型，学生仔细观察后汇报，用手比划两根针形状及转动方向。1. 运用电子白板的动画演示功能，控制学习进度，分批呈现信息，不仅有利于学生集中注意力，还能有效引导学生思维发展。2. 运用电子白板的遮挡拉幕功能，训练学生记忆、储存、归纳信息的能力，有效引导学生思维，充分调动学生学习的兴趣。自学指导（二）认识整时会看整时1.感知7时、1时、4时的钟面。2. 引出整时。3. 总结整时的特点。1. 课件依次出示懒羊羊生活情景图，说说看到了什么。2.学生观察、讨论、交流发现3个钟面的共同特点。1.单纯出示钟表认识整时显得很枯燥无味，而利用课件创设学生喜欢的懒羊羊三幅生活情景图，巧妙地把学生的认知活动和情感体验结合起来，解决了重认知、轻情感带来的逻辑思维和形象思维不能协调发展的问题，有效的提高了学生的思维品质，用无意识引导有意识，用情感伴随理性，使学生在轻松愉悦的状态下渐入学习的佳境，从而达到既定的学习目标。2.既贴合学生的生活实际，又符合小学生的思维特点，帮孩子建立起科学的数学概念，突破教学重难点，并促进形象思维向抽象思维的过渡，把抽象的概念形象化，就能有效的掌握知识。交流展示（一）轻松一刻练习拨钟表会看整时说整时、拨整时1. 教师拨钟，学生说时间。集体说、个别说。2. 教师说时间，学生拨钟表。集体拨，个别拨。3.小组合作练习拨钟表。课件出示轻松一刻三个小游戏及微笑竖大拇指的表情图片，使轻松愉悦的氛围弥漫在整个游戏中，孩子在玩中学，学中玩，达到轻松愉快的巩固新知识的效果。自学指导（三）会用两种方法表示整时学习整时的两种写法1. 课件出示整时的3个钟面。2.教师依次出示7时、1时、4时3. 教师依次出示7:00、1：00、4:004. 总结整时两种写法。教师直接在电子白板上操作和书写，方便了教学，使得教师的课堂教学更加灵活，表达的数学信息更加丰富规范，学生的学习注意力更加集中，教与学这两个教学主体的目标的达成更加易于轻松实现，优化了课堂教学结构，提高了课堂教学效率。交流展示（二）1. 练习写整时2. 尝试猜整时1.练习整时的两种写法2.猜整时1. 课件出示整时的3个钟面。2. 学生上台体验用白板笔书写整时。运用电子白板的手写文本识别功能：1.巩固了所学新知识，锻炼了动手能力，激发了学生的求知欲望，调动了学生学习的积极性，使学生厌烦练习的现象得以改变。2.提高了课堂时效，有利于教师清晰的了解学生的思维和所存在的不足，使教学做到有的放矢，充分体现了交互、参与的新课程理念。迁移运用拓展延伸学会合理安排时间，做时间的小主人。1. 填写课本第85页“小明的一天”主题图。2. 设计“我的星期天”。1. 学生在课本上填写时刻。2. 观察图后学生畅谈想法。3. 学生动手设计“我的星期天。”两次运用实物展台展示交流学生填写作品，进行互评和师评，提供完善的视觉效果，进行良好的评价，增加课堂容量，及时反馈学生学习信息，加大了教学密度，向课堂40分针要效率，进行多层次、开放性、实践性的练习，使学生形成良好的数学技能，把数学和生活紧密结合起来。课堂总结情感教育