认识dt n l

北湖路小学20 20 年度 季学期教案姓名： 学科：语文 班别：一（）班课 题入学教育所处单元第一单元教学时间第 一 周教学目标知识与技能通过看图，培养学生初步的观察能力和说话能力，了解学校生活和正确的读书、写字的姿势及执笔方法。过程与方法把观察、说话与实践相结合，让学生了解校园生活，培养良好的读写习惯。情感态度与价值观1、培养学生热爱学习、热爱学校的品质。2、培养学生学习语文的兴趣。3、学习一些简单的礼貌用语，并懂得使用礼貌用语。教学重点1、每天师生第一次见面的问候及学生与家长的道别。2、让学生懂得上课要遵守纪律，并逐步养成这一良好的学习习惯。3、初步培养学生良好的读写姿势。教学难点使学生初步了解遵守纪律与课堂民主的关系。课前准备课文图片课时安排2课时板书设计入学教育欢迎新同学学习语文真快乐良好的读写习惯读写姿势： 胸离课桌一拳眼离本子一尺食指离笔尖一寸教学过程（第 一 课时）备 注课时目标:观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱。据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。一、谈话导入二、联系实际，看图说话1、你在校门口看到什么？2、模仿练习师生行礼。3、你从这幅图上还看到了什么？他们在做什么？他们可能在说什么？4、今早，是谁送你来的？他走时还跟你说了什么？你向家长道别了吗？5、 回忆我们学校的旗杆设在哪里，我们怎样举行升旗仪式。6、 模拟练习。教学过程（第 二 课时）备 注课时目标：观察图画内容，使学生初步了解学语文学习的快乐。依据画面提示，对学生进行良好的学习习惯的养成教育。一、出示图二，观察画面1、图上画着哪些人？ 2、这位小女孩在干什么？3、这时候，其他的小朋友是怎么做的？4、老师是怎样做的？5、延伸：这位小女孩如果把“牛”的卡片贴到了马图的下面，你说坐在下面的小朋友会怎么做呢？二、出示图三，说说做做1、看图说话：读书的正确姿势。2、学生做读书的姿势，教师巡视纠正。3、模拟练习读书。三、出示图四，说说做做1、看图说说写字的正确姿势。2、小结：胸离课桌一拳，眼离本子一尺，食指离笔尖一寸。3、指导握笔姿势。4、按正确的写字姿势练习写自己的名字，师巡视纠正：没有规矩不成方圆，就要先要求坐好。四、巩固和延伸1回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。2同桌竞赛，互相提醒。3教师、同学、家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生，戴小红花。北湖路小学20 20 年度 季学期教案姓名： 学科： 班别：课 题1、 o e所处单元第一单元教学时间第 一 周教学目标知识与技能1、学会a 、o 、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母的4个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、 o、 e的音。3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。过程与方法借助挂图、儿歌掌握a 、o、 e的音、形及四声。情感态度与价值观激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。教学重点a、 o、 e的发音和韵母带调读。教学难点o 的发音及a、 o、 e的第二声和第三声教学。课前准备挂图、单韵母a、 o、 e的卡片、CAI课件。课时安排2课时板书设计1、 o e 教学过程（第 一 课时）备 注课时目标：学会单韵母a，能认清形，读准音。认识书写汉语拼音的兴趣，会在四线格内正确抄写单韵母。一、观察画面，激趣导入。1、出示课件（文中插图），引导学生观察情景图。2、教师动情的描述。二、学习单韵母 1、看图说话，引出发音。（1）、小姑娘在干什么？她是怎样唱的？（2）、老师示范的发音，学生观察老师的口型。2、观察小女孩的局部图。（1）引导学生仔细观察小女孩，你发现了什么？（2）动笔描小女孩头像，注意画的像a。3、反复练习的发音，学习顺口溜。三、指导书写，认识四线格。1、认识四线格。 2、游戏：比赛谁最快找到的家。3、教师点拨笔画笔顺。4、练习：提示要写满格。五、学习的四个声调。1、观察图，说说汽车是怎样走的。2、认识声调符号；一声，（）二声（），三声（），四声（）。学生根据声调符号做动作。3、动脑筋：你发现汽车的走法和的四声，哪些地方很像呢？ 4、练读四声5、游戏：师读的四声，生举卡片；师随意抽取卡片，生开火车读。6、学习运用，体会读音。六、学习儿歌，复习巩固。七、课堂练习与作业。1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。2、在四线格中正确地描写a。教学过程（第 二 课时）备 注讲读字母o e,学会书写。课时目标：认识声调符号，在教师的提示下正确认读带调的三个单韵母。能直接读出带调a、o、e的音。一、游戏复习韵母和四个声调。 二、学习o和e。1、读准音。（1）、学习顺口溜，识记“o”（2）、用e说词，说句。2、认清形，指导书写。（1）、看图认形。（2）、认识书写格式：找一找，o和e的家在哪？（3）、老师在拼音格中范写。（4）、老师示范写，学生跟读笔画。三、布置回家作业：打乱顺序读a o e的四声。北湖路小学20 20 年度 季学期教案姓名： 学科： 班别：课 题2、i u y w所处单元第一单元教学时间第 一 周教学目标知识与技能1、图文结合，正确读写i、u、及其四声音调，记忆yi wu yu三个整体认读音节及四声音调，了解a、o、e、i、u、是单韵母，y w是声母。2、拓展认识汉字“单韵母”“声母”“音节”，了解生活处处有语文，初步激发生活中识字的兴趣。 过程与方法采用对比的方法，让学生借助声母、韵母、整体认读音节间的联系，自主学习。情感态度与价值观初步体验学习汉语拼音的乐趣，激发喜欢学习拼音的兴趣。教学重点1.学会iu的音、形，能正确书写。2.掌握iu的四声。教学难点i在标调时头上去点，在标调时头上有点。课前准备1.本课的教学挂图2.拼音卡片课时安排3课时板书设计2、i u y wy i yi y y y yw u wu w w w wy yu y y y y教学过程（第 一 课时）备 注一、复习二、 新授（一）学习i、u、1、认读出示图片，让学生看图说话， 根据学生的发言，随机在图片相应位置出示拼音 图文对照，认读拼音。注意口形，准确认读。2、书写（1）仔细观察，发现书写规律。（2）范写，学生练写(二)学习四声声调1、结合故事，展开教学出示i的四声音调，让学生发现变化，想办法编编故事帮助记忆，正确读读 .u的四声教学同上，但教学中教师只是引导的作用.的四声教学放手让学生自主上台标调，互相帮忙，在碰撞中有助于记忆。同时可引导学生通过编一个故事帮助记忆。2、多种形式，读记拼音3、亲手实践，练写拼音。（可直接写在书上）三、 总结四、 作业1、认：读读认人单韵母及四声卡片，并把“字宝宝”存放到“储字罐”，读读认认。2、做：做做正确的写字坐姿、握笔姿势。教学过程（第 二 课时）备 注一、复习导入二、探究学习（一）学习y、w1、看图说话，从图中发现y、w字形，用彩色涂出。2、图文结合，准确认读。3、示范书写y、w,学生练写。（注意四线格位置.）4、了解y、w是声母。 (二)读写整体认读音节yi 、wu及四声1、继续故事。2、认读四声三、小结延伸教学过程（第 三 课时）备 注一、复习导入二、学习yu及四声1、以编故事的形式记忆yu。2、正确书写三、练习声母y、w与单韵母的拼读四、小结五、作业1、拼：将声母和单韵母卡片组成音节拼拼读读。2、认：认认积累的“字宝宝”，比比谁积累的多北湖路小学20 20 年度 季学期教案姓名： 学科： 班别：课 题3、b p m f所处单元第一单元教学时间第 二 周教学目标知识与技能1、学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3、学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节，乐于拼音。4、认识3个生字，正确读词。过程与方法引导学生自主发现、合作探究识记声母的方法，借助卡片及情境图练习拼读音节，培养拼读能力。情感态度与价值观通过看图说话，感受家庭生活的幸福。教学重点b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字。教学难点韵母带调拼音课前准备字母卡片、黑板上画好四线格课时安排2课时板书设计 3、b p m fb- b-o b-i b-up- p-o p-i p-um- m-o m-i m-uf- f-o f-u教学过程（第 一 课时）备 注课时目标：学会声母b、p，读准音，认清形，正确书写。学会四个声母m、f，读准音，认清形，正确书写。一、复习导入二、图画与字母结合，学习b1、读音（1）小朋友们，你看到了什么？（2）师指导读音2、认形小朋友们再看b，你发现了什么？你有什么好办法记住它呢？3、书写三、图画与字母结合，学习p1、读音（1）谁能用一句话来说说这幅图？（2）师指导读音，师范读，开火车读（3）b和p发音非常像，怎么区别呢？我们一起来做个小试验。2、认形3、书写四、学习m f1、同桌互学mf的音和形，汇报学习结果，师生评议。2、书写指导m和f（方法同b和p）五、复习巩固教学过程（第 二 课时）备 注课时目标：1、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节.2、认识3个生字，正确读词。一、创设情境，复习旧知二、激发情趣，学习新知1、学习拼读音节，领悟方法。（1）指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。（播放课件）（2）小结拼读方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。（3）练习拼读，并读出四个声调2、交流（1）这是谁？（八戒）卡片上的数字是几呀?(8)（2）小男孩儿在干吗？（拔萝卜）（3）谁在打靶？你打过靶吗？（4）用ba组词或说句子。三、认读字词，看图说话1、从现在起，我们就可以用拼音来认字了，来试试看吧！2、同桌合作学习，拼读生词。3、老师指导轻声的读法，男女生赛读。4、学生看拼音读词，去掉拼音读词。5、看图说话：你能给这幅图编个小故事，说给大家听听吗？四、作业。1、书写。2、拼读。北湖路小学20 20 年度 季学期教案姓名： 学科： 班别：课 题4、d t n l所处单元第一单元教学时间第 二 周教学目标知识与技能1、运用已有知识学会d、t、n、l，读准音，并能在游戏中，准确拼读d、t、n、l与单韵母组成的音节； 2、展开想象，与生活中事物联系，记住形；3、认真观察各拼音在四线格中的位置，正确书写；4、认识5个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，过程与方法引导学生借助挂图、联系生活学习拼音，读词识字。情感态度与价值观会读儿歌，从儿歌中体会童趣，产生对花草树木的爱护之情。教学重点声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。教学难点n l的发音及n l与韵母的拼读。课前准备一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带课时安排2课时板书设计 4、d t n lde d di dute t ti tun ne ni nu nl le li lu ld m t d m t大米 土地 马 兔教学过程（第 一 课时）一、复习引入二、图画记忆，学习d1、读音（1）出示课件d指名认读；个别认读，（2）请会认读的小朋友当小老师，带领大家认读；伸手在嘴边感受气流强弱（3）开火车认读2、记形：编儿歌记忆（自由说，个别说），请学生上黑板画3、书写三、图画记忆，学习t 1、读音（1）出示课件t指名认读；请会认读的小朋友当小老师，带领大家认读；备 注 (2) 感受气流强弱，与d比较：伸手在嘴边感受气流强弱，与d比较，知道t的气流较强（3）开火车认读2、记形3、书写四、课中操：游戏巩固五、故事激趣，认字词1、 师描述（出示课件：田野中驮米的马儿）2、说一说：你在图中看到了什么？根据回答出示带拼音的词语。3、读一读：借助拼音同桌互相读一读-师生交流4、师继续故事描述：（课件出现小兔）5、说一说：这是谁？打打招呼（强调“兔”的字形）6、编一编：小兔和小马会说什么？后来怎么样呢？7、出示生字卡片，开火车巩固生字。教学过程（第 二 课时）备 注一、复习引入二、运用已学方法学习n、l1、出示课件n、l，读准音；（注意舌尖的位置，可用手来演示）2、想一想，用什么好方法记住形（个体、小组交流）3、仔细观察四线格，正确书写。三、诵读儿歌，悟情感1、出示儿歌：借助拼音宝宝读一读这首儿歌，并圈出学过的音节。2、同桌互读，互帮3、指名读儿歌，评一评谁读得好？4、加动作表演读，说说你读懂了什么？（引导孩子爱护花草树） 5、熟读儿歌（在生活情境中仿改儿歌）四、扩展活动1、出示音节：nl 拼读，用“努力”说一句话（自由说个别说）2、贴出各种水果形状的音节卡片、生字卡片，做摘果子游戏。会读的小朋友上来摘下果子，带领大家念。北湖路小学20 20 年度 季学期教案姓名： 学科： 班别：课 题复习一所处单元第一单元教学时间第 二 周教学目标知识与技能1、准确认读6个单韵母、10个声母。2、正确区分形近的声母、韵母并抄写。3、能读准音节，认识事物，并把音节和图画正确连起来。4、能正确认读学过的字，口头造句，把认字和学习语言结合起来。过程与方法把认字和学习语言结合起来。情感态度与价值观 培养学生学习汉语拼音、学习语文的兴趣。教学重点对前面所学知识的巩固教学难点拼读和书写格式课前准备拼音字母卡片课时安排2课时板书设计复习一我会读我会写 bpd nm ft u看看读读我会连我会认 大、土、米、我、马、地教学过程（第 一 课时）备 注一、我会读1、游戏导入，事先板画两座房子：声母之家、韵母之家，指名生在房子上贴相应的卡片2、你能帮韵母妈妈把她的孩子按顺序排一下队吗？（指名板演）3、开火车读一读，打乱字母顺序，看谁读得又准又好。相互点评。（特别注意i、的发音）4、指名上台帮声母排队。大家一起来看一下，这位同学排对了吗？5、读一读，比一比。相互点评。（特别注意n、l的发音）6、同桌互抽卡片互读互听。二、我会写1、字母比较：你能告诉大家她们在说谁吗？（i和l，b和d）可以同桌讨论一下。2、辨别它们的形，找出相同点和不同点，编顺口溜。3、再找找还有没有其他的双胞胎？教师根据学生的回答出示：bpd nm ft u等。4、学生编顺口溜记住它们的形，或用动作形象记忆。5、抄写字母：练习抄写，边抄写边小声读字母。三、看看读读1、出示音节，拼读音节。2、课件出示喇叭图。3、你知道它是干什么用的吗？你能学着发发它的声音吗？（注意轻声的读法，师示范）4、请你用喇叭来说一句话。5、其余三幅方法同上。（注意y fu轻声读法，p b两个音节形似、音近，要提示学生看清读准）6、开火车、指名认读，同桌互读，集体认读。四、拓展练习教学过程（第 二 课时）备 注一、我会连1、小朋友们，你们知道它们的家吗？2、出示小动物图，图上画了哪六种动物？3、学生拼读音节（小组活动）4、作业点评。5、游戏：找名字。二、我会认1、它们还要先考考我们！2、出示“我会认”中的字编成句子，让学生把这些字找出来。3、用自己喜欢的方式读一读4、用“大、土、米、我、马、地”组词或说话。三、扩展活动1. 游戏：“看口形，猜字母”2. 诗歌：雨妈妈 北湖路小学20 20 年度 季学期教案姓名： 学科： 班别：课 题5、 k h所处单元第一单元教学时间第 三 周教学目标知识与技能1、学会、 3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准、与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、认识5个生字，会读儿歌。过程与方法 让学生在听、看、练中掌握发音技巧，在探究中记住字形，在对比练读中学会拼读三拼音节。情感态度与价值观 培养学生发现问题、勤于动脑、大胆想象的习惯，并懂得用自己的双手创造。教学重点 、的发音、三拼音的拼音方法及认字。教学难点 三拼音的拼读方法。课前准备 挂图、字母卡、音节卡、生字词卡。课时安排2课时板书设计5、 k h- k-k h-h-u-u k-u-ku h-u-uh hu d hu 花 哥 弟 个 画 教学过程（第 一 课时）备 注一、复习导入二、看图总体感知看：指导学生仔细观察，从图上看到什么？他们在干什么？说：学生在老师的指导下练习说话（天空有什么？它在干什么？草地上有什么？他们在什么地方干什么？水中有什么？）三.学习的音、形以及书写 （一）1、出示声母。(1)谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（2）指名试读2、学生练习发音，体会发音要领3、利用图上的橄榄枝学习的形。还可以用“9字带钩就是”来记忆的形。小结。4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。比较读ge、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。 （二）练习拼音1、复习拼音方法。2、让学生试着拼读：、。3、指名拼读音节。（三）指导书写。四、学习k的音、形、书写。1、边说边板书k。2、指名试读。3、领读、齐读、指名读。4、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。5、“开火车”读k。6、比较ke，k的读音。7、提问：你怎样记住k的形。8、范写k，学生书空练写。9、让学生试着拼读：k、k、k。五、学习h的音、形、书写。1.通过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗？2.字母h的形，我们应当怎样来记呢？3、教儿歌：一把椅子h h h4、练习四声：he5、让学生试着拼读：h、h、h。6、指导书写：h占中格和上格，两笔写成，先写“”，再写“”。7、区别字形：与n比较，强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。六、巩固练习 七、作业：书写教学过程（第 二 课时）备 注一、复习旧知 激发兴趣二、游戏中学习“三拼法”1、出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火等图片，请学生认一认，说一说他们的名称。2引导学生发现这几个音节与以前学过的音节有什么不同3、在学生讨论的基础上，读的时候要先读g，再读u，紧连着读a，要由慢到快，连成一个音节。教师范读：学生学读。4、小组做三拼练习，进一步掌握发音要领。三、认读字词，读儿歌1、带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法。2、读谜语，猜一猜，说说为什么说谜底是“手”。 3、（1）看图读词，“荷花”“哥哥”“弟弟”引导学生借助拼音读准字音和轻声。（2）看图用新词说话。4、认读五个生字，注意区别“画花、个哥”的声调。5、（生字卡片）开火车读，指名读。四、扩展活动五、作业：拼读。北湖路小学20 20 年度 季学期教案姓名： 学科： 班别：课 题6、j q x所处单元第一单元教学时间第 三 周教学目标知识与技能1、学会三个声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。2、初步掌握上两点省写规则。3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。4、认识5个生字，会读儿歌。过程与方法 引导学生自主发现，多种方式练读。情感态度与价值观 从儿歌中感受童趣。教学重点学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与相拼两点省略的规则。教学难点j、q、x与相拼时，上两点省略。课前准备1、配合学习、发音的录音带；、的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。2、生字、词语卡片。课时安排2课时板书设计6、j q xj ji j ji j ju q i qi q i qi q qux xi x xi x xu xi x y f j 下 洗 衣 服 鸡教学过程（第 一 课时）备 注一、谈话，导入新课二、教学声母jqx1、学习jqx的发音（1）学习j：边出示拼音卡片j边讲述。范读跟读指名（2）学习拼音q：边出示拼音卡片q边讲述，生试着发音跟读。指名直接读出齐读（3）学习拼音x：边出示拼音卡片x边讲述，指名读全班开火车读。变化节奏，师示范打节拍读生跟读。2、识记jqx的形打开书本18页。这三个声母的下面有三幅图，现在你们把字母和图对照着看一看，然后动动脑筋想一想，该怎么记住这三个声母的样子，可以和小朋友讨论讨论。课间操：bpdq3、书写jqx（1）打开课本18页，看看每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。（2）生边说边描红（3）师范写，学生评议。三、巩固练习：1.读字母。2.背诵学过的声母。教学过程（第 二 课时）备 注一、复习音节二、j q x 和v的拼读1、故事导入。2、你们瞧，他们手一拉，你有什么发现？三、认字词，读儿歌1、看图：图上有哪些人在做什么？自己轻声读读音节，再回答。 2、拼读音节：下棋 洗衣服 搭积木复习整体认读音节yi，轻声fu。（若单独念是第二声）3、让学生说出小女孩在“喂小鸡”，教师出示“鸡”的生字卡，让学生到儿歌里去找到这个字，认读出来。4、出示儿歌5、你也能学着这样的构词方式，说一说吗？6、读儿歌。（1）学生带调拼读红色音节。 （2）再找找自己还会拼哪些音节，激发学生学习成就感。（3）教师指导朗读。（4）学生同桌合作表演读。四、开展活动北湖路小学20 20 年度 季学期教案姓名： 学科： 班别：课 题7、z c s所处单元第一单元教学时间第 周教学目标知识与技能1、学会z c s，读准音，认清形，正确书写。2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。3、学会zi ci si 3个整体认读音节，会读它们的四声。4、认识5个生字，会读儿歌。过程与方法 将导学与自学相结合，注重学习方法与能力的培养。情感态度与价值观 培养学生勇于探索和善于思考的好习惯。教学重点z c s发音及zi ci si的整体认读、认字。教学难点z c s的发音及熟练记忆，还有s的书写。课前准备音节卡片、“苹果”（一面带有字母或音节）课时安排3课时板书设计 7、z c s z- zi z ze zu zuo z z z zc- ci c ce cu cuo c c c cs-sis se su suo s s s s教学过程（第 一 课时）备 注一、创设情景，揭示课题二、教读声母z c s（一）、看插图，引出z c s1、教读声母z，看图说话。老师范读学生听，指名读检查发音。2、教学声母c s，看图说话。老师范读，学生跟读，小组读，开火车读。3、读着读着你发现了什么？(二)、自主认识字形（三）、学习拍手歌三、学写声母z c s四、z c s拼读音节1、回忆拼音口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰2、看看书z喜欢和那些韵母交朋友？3、谁能用以前我们学过的方法自己拼读（学生自己联系拼读）4、谁能当小老师来交大家读？生教生，练习拼读z ze zu zuo开火车读 z ze zu zuo的四声，如果能给他们找朋友组词的话可以用带调的音节组词。重点是zuo。5、自主拼读c s，方法同上。教学过程（第 二 、三 课时）备 注一、复习导入新课 二、学习整体认读音节zi ci si（一）、第一关：学习zi1、掌握读音：听老师读z 和zi ，比较它们有什么不同。2、认清字型：比较z 和zi 有什么不同与相同之处3、儿歌巩固。（二）、第二关：学习ci1、自主探究，读准字音，比较认清字型。2、儿歌巩固。（三）、第三关：学习si1、自主探究，读准字音，比较认清字型。2、儿歌巩固。（四）、第四关：读一读，比一比。 zzi cci ssi ziza cicu sise三、书写指导 四、作业第三课时一、复习及整体认读音节二、认读字词，读儿歌1、巩固音节，自由拼读课文儿歌。2、在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。3、在儿歌中画出生字读一读，读会了就读给自己的伙伴听。4、学习小组讨论怎样记住生字。5、熟读儿歌：同桌互读，小组读，指名读，做动作读。6、复习5个生字。三、看图读词语1、拼读词卡。（课文插图内的词语）2、说话练习：用“图上画的是什么地方？有什么人？在做什么？”说一句话。3、看图说话：把这幅画连起来说一说。4、联系生活，说说你在家里会做哪些家务事？四、爸爸妈妈都很辛苦，说说回家打算帮家人做一件什么事情？北湖路小学20 20 年度 季学期教案姓名： 学科： 班别：课 题8、zh ch sh r所处单元第一单元教学时间第 周教学目标知识与技能1、学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。3、学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。 4、认识7个生字，会读儿歌。过程与方法 让学生在自主学习与合作交流中培养主动探究、与人合作的习惯。情感态度与价值观 培养孩子民族统一、团结友爱的愿望。教学重点zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音。教学难点整体认读音节的发音及认字。课前准备字母卡片、画有四线格的小黑板。课时安排2课时板书设计8、zh ch sh rzh- zhi zh zhe zhu zhuch-chi ch che chu chuosh-shi sh she shu shuor-ri re ru ruo ch d sh q ch de hu 出 读 书 骑 车 的 话教学过程（第 一 课时）备 注一、复习新知，导入新课二、观察情境图，初步感知“zh ch sh r” 1、 师：故事发生在一个美丽的大森林里，是什么时候？（相机出示“日出时”的“日”的卡片“r”）2、图上有哪些动物？（相机出示卡片“sh”。）3、这只凶猛的狮子想要干什么？（相机出示卡片“ch”。）4、狮子吃到小猴了吗？为什么？（再相机出示卡片“zh”。）5、这几个字母就是我们今天要学习的4个声母，教师板书课题。三、借助语境歌学好“zh ch sh r”1、学习语境歌。（1）、老师范读儿歌（2）、师生共同读儿歌。2、联系表音表形图，让学生探究字母读音3、小组学习：（1）学生自由练习读。（2）指名读。（3）师：说说在读字母时发现了什么？（4）小结。（5）师范读。（6）采用多种形式让学生练读（跟老师读、分组读、开火车读），提醒学生发音时要轻而短。四、游戏巩固五、教学“zhi chi shi ri”1、教学zhi chi shi ri的读音。小结：这叫整体认读音节，“i”不发出声音，读时比原来的声稍响一些，长一些。2、练习四声，出示：zhi chi shi ri及它的四声。（1）师：老师给它们分别戴上了帽子，谁能认出来？（2）自由练习，同桌检查。（3）指名读。（4）选音组词。五、书写指导，巩固练习六、总结谈话，作业拓展教学过程（第 二 课时）备 注一、复习导入二、拼读音节：自由练读语文书22页上的音节。三、认读字词1、看看图，说说图上画着什么，图上的人在干什么？2、拼读音节词，注意看清字母和声调，读准字音。3、指名读，认字。（1）、说说你是怎样记住生字的？给“出”字编个顺口溜。（2）、开火车读，指名读。（3）、用“读 骑 车 ”口头组词，看谁说得多。（4）、开火车组词，一个人说一个词，不重复，看哪列火车最长。四、读儿歌1、学生自己拼读红色音节。2、找找还有哪些音节自己会拼，读给同桌听。3、这首儿歌中藏了一个生字“话”，你能给它找找朋友吗？4、教师指导读儿歌。5、谁知道“台湾”在哪儿？如果台湾的小朋友来到我们学校，你想和他们说什么？6、学生熟读儿歌。北湖路小学20 20 年度 季学期教案姓名： 学科： 班别：课 题复习二所处单元第一单元教学时间第 周教学目标知识与技能1、通过多种形式巩固复习声母。2、能熟读音节及音节词。3、能认读已学过的生字。过程与方法 读音节，学习认识事物，将词语初步思维训练，巩固拼读方法。情感态度与价值观 通过有趣的练习形式复习23个声母，体会学拼音的乐趣。教学重点“摆一摆”及“读读连连”中的轻声练习。教学难点 “摆一摆”及“读读连连”中的轻声练习。课前准备声母卡片、若干小棒、一根毛线。课时安排2课时板书设计复习二 k h j q x zh ch sh教学过程（第 一 课时）备 注一、导入：二、做游戏，巩固声母游戏一：吃水果（“读读记记”）1、激趣：出示色彩鲜艳的西瓜、草莓、猕猴桃、橘子、 苹果、梨子、香蕉7种水果图。出示其后的声母：bpmf dtnl gkh jqx zhchshr zcs yw2、介绍游戏方法。过渡：先同桌合作，拿出声母卡片考考伙伴。3、同桌合作，互相练读4、做游戏： 指名读-男女赛读-小组读-齐读游戏二：助人为乐1、黑板上板贴9张声母卡片 g k h j q x zh ch sh2、介绍游戏方法：想一想，我们班哪个小朋友的姓里有上面这些声母？3、指名交流4、帮同桌找到“姓”中的声母。5、同桌交流。6、各组上台汇报，并从黑板上找出声母7、说说爸爸妈妈的姓里有什么声母？游戏三：摆一摆1、师生交流：（小棒、毛线、手势、身体）2、教师示范：现在我用3跟小棒摆出一个“z”,你们动手试试吧！3、学生动脑动手摆字母4、交流：（1）用物摆：毛线、小棒（2）用肢体造型：弯腰就是n(3)用物加人的造型：利用小棒和手臂摆出一个y教学过程（第 二 课时）备 注一、复习导入：二、运动会，复习字母（一）认牌1、生自由拼读2、怎样才能准确拼读音节呢？谁来给大家提个醒？3、提醒：读准平翘舌音4、同桌练读5、指生交流6、男女生赛读（二）公布获奖名单1、课件出示一棵长有两种不同的水果：红苹果和梨子。而且梨子代表一等奖，红苹果代表二等奖。现在有两位嘉宾颁奖。2、指生颁发二等奖，并公布名单： 读、过、洗、服、乐、做、话、地3、指生颁发一等奖 ，并公布名单： 哥、弟、鸡、车4、这三行你发现了什么？5、用上其中的几个字，说说句子。（三）领奖1、生自由拼读2、同桌练读3、指生交流，纠正读音4、哪些音节容易读错，你们是怎样帮助同桌的？5、思考：qi che 与 huo che为什么可以用一条线连起来？6、生独立思考，连线7、指生交流，说说连线的理由三、拓展活动。北湖路小学20 20 年度 季学期教案姓名： 学科： 班别：课 题9、i ei ui所处单元第一单元教学时间第 周教学目标知识与技能1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。过程与方法学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，联系生活实际学习字母音。情感态度与价值观激发学生诵读儿歌的兴趣，培养学生参与劳动的意识、主动学习的兴趣和狼嚎的写字习惯。教学重点学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。教学难点1、正确书写ki、i、hu三个音节。2、读准复韵母的音、认字。课前准备ai ei ui 的四声卡片、教学挂图或课件课时安排2课时板书设计9、i ei uii ei uii i i i i i i i u u u u n t shu bi p z zi 你 他 水 白 皮 子 在教学过程（第 一 课时）备 注一、复习引入，故事揭题。板书课题。二、学习i ei ui及其四声。、指名说。、是呀，它们两个两个一起组合成新的韵母，我们给它们一个新的名称，叫做复韵母。（板贴：复韵母）跟读。、范读ai，发现了什么？开火车读再自由试读ei ui开火车读指正嘴形。、自己参与，学标调。出示，老师示范给标上四声，指名试着给、标上四声。齐读开火车读卡片。三、学习声母与i ei ui的拼读。指名拼读新音节指名读儿歌加动作读拍手读。四、巩固拼读，正确书写。、范写，注意什么呢？（挨得近）选择儿歌里八个新音节中的三个，写一写。、要求：人做正，背挺直，脚放平，笔拿好。注意手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离课桌一拳。教学过程（第 二 课时）备 注一、复习导入二、激趣导入，学习句子1、演示课件：春天植树图 2、说一说：图上有什么？他们在干什么？小姑娘在说什么？师随即出示带拼音的句子。3、拼一拼：这些音节你认识吗？同桌互相读一读-师生交流4、想一想：图下方的句子中，“你”、“我”、“他”指谁？5、练一练：学着他们的样子，在四人小组里用“你、我、他”说一句话。三、读儿歌，认字词1、看图。2、学儿歌。3、谁能读读这首儿歌？（个人读，小组读，表演读，全班齐读）4、出示卡片，拼读生字（白、皮、子、在）5、说说你在哪儿见过这些字？6、用生字组词，说句子 7、熟读儿歌四、扩展活动北湖路小学20 20 年度 季学期教案姓名： 学科： 班别：课 题10、o、ou、iu所处单元第一单元教学时间第 周教学目标知识与技能1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。3、认识8个生字，能借助拼音正确朗读句子，会读儿歌。过程与方法 借助挂图、儿歌，让学生掌握o、ou、iu的音和形。情感态度与价值观 培养学生文明礼貌的好品质。激发主动学习的兴趣和培养良好的写字习惯。教学重点ao、ou、iu的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字。教学难点iu的发音，iu和“ui”的字形及标调的区别。课前准备拼音卡片、收集儿歌、“ai ei ui”的头饰、制作苹果树（苹果拼音卡片）课时安排2课时板书设计 10、o、ou、iu ou j jiok ou kou q i o qioh hou x xio教学过程（第 一 课时）备 注一、复习导入二、学习ao、ou、iu1、出示图片奥运五环旗。你们知道这是什么？（点击出示：ao）奥运会的“奥”跟谁有关？是ao的第四声。2、出示ao（1）指读教师纠正发音方法（2）四人小组合作学会“ao”的四声，（组内读-汇报读-男女赛读）（3）四声都会读的有吗？把打乱顺序的卡片（指读、同桌抽读）（4）谁有好办法记住 “ao”？（5）m-ao-mao b-ao-bao3、gou hou看看狗和猴的音节，你们又发现了谁？“ou” （1）谁愿意当老师教教小朋友？指读正音教师结合学生的讲解适当进行指导，教师范读。学生随读体会。（2）拼读gou hou4、niu： 教师适当讲解发音方法你又有什么发现？“iu与“ui”比较“ui”的标调三、课中操：拍皮球（1）看小后拍得这么起劲，你们想拍吗？学生模拟学生练习拼读音节。摘苹果游戏指名拼开火车拼。 （2）它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？小组互相交流自己找到的朋友。 根据学生回答，师相机板书-选一个音节扩词说句子训练。 四、读儿歌（巩固ao、ou、iu的读音）五、书写练习。出示师范卡片。学生制作拼卡片请把他们带进你打扮起来的家里。展示成果。六、课外延伸教学过程（第 二 课时）备 注一、课前复习二、看图学话。1、森林爷爷要过生日了，邀请了许多动物来参加它的生日宴会。