教案快乐童年像首歌小学教学设计.docx

教案快乐童年像首歌-小学教学设计作者单位：上海松江区泗泾小学王岩教学理念：音乐教学要全面贯彻素质教育的基本精神，它以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。在教学的过程中以学生的全面、个性的发展为立足点，完善评价机制，使评价的过程成为促进学生学习与激发学生创造浅能的过程。童年的歌这一是二年级第二学期第四单元的教学内容。它旨在通过对该教学内容的学习，使学生感受到童年的快乐，并把这种快乐延续下去，传递给每一个人，让自己的快乐童年像首歌一样，传唱下去。同时，激发学生对人对事物的感恩之情，让学生心怀一颗感恩的心，珍惜今天的快乐生活，回报为营造快乐生活奉献的人。现在的孩子生活在幸福的时代，但是他们不认为这是一种快乐，二年级的学生对于这种童年的快乐，只是一种零散的记忆，如何把它们串联起来，如何让学生体验到他们所学、所玩、所唱、所创的一切都是一种快乐。如何让他们珍惜童年的快乐，感恩赋予他们这些快乐的人，如何传递他们的快乐，如何为自己的快乐装点色彩，让快乐童年像首歌，自由传唱。这是我思考的问题。基于这些考虑，参照新的程标准，我设计快乐童年像首歌整体教学思路是：以快乐童年像首歌为主线，以只怕不抵抗为基点，以“玩与创”为教学手段，进行扩展。通过发现快乐、展示快乐、体验快乐、评价快乐、感恩快乐、传递快乐等教学环节一步一步引导、激发学生的快乐情感，从而达到教学目的。教学目标：认知目标：学生能熟练地演唱歌曲只怕不抵抗，感受歌曲的热烈情绪。能力目标：从歌舞、游戏中感受童年的快乐，通过分组合作学习，学生能创编简单的童谣、编配不同的形式。评价目标：学生在小组活动中，正确评价自己，评价别人。体会团结力量大，合作才能胜利的道理。拓展目标：通过体验各种快乐，了解童年快乐的源泉，从而珍惜童年的快乐，传递快乐回报带来这种快乐的人们。教学重点难点：在“玩与创”活动板块中，学生能自主创编童谣，再现童年趣事。前准备：队旗、铃鼓、响板、小鼓、沙包、跳绳、粉笔、四张写字的纸、圆珠笔组织教学：1、只怕不抵抗队列表演教师：小朋友让我们唱起来吧！教师：弹奏旋律，学生归位。（不怕年纪小，只怕不抵抗）教师：这首歌曲谁能告诉大家，讲的是什么时期什么内容。学生：抗日战争时期，儿童团员们起来反抗的内容。教师：你都知道有哪些小英雄吗？学生：王二小、雨来、小兵张嘎、刘胡兰教师：在你的心中，小英雄们应该是什么样子呢？来跟着音乐走一走，当音乐停止时，摆一个小英雄的姿势。学生：模仿英雄形象。教师：恩，真不错，你们知道吗？小英雄们在行进的时候，都会一边走一边吹喇叭、打铜鼓，表现斗志昂扬的英姿。教师：你们想不想来模仿一下吹号打鼓的声音呢？3、节奏合作练习：吹号：哒打鼓：咚4、巩固歌曲：教师：让我们吹起号，打起鼓，唱起来吧。（提出唱歌要求）二、新讲授：1、发现快乐：教师：小英雄们用他们年幼的生命换来了什么样的生活呢？真情家园小朋友们能在这么美丽的环境中生活，在这么宽敞的教室里读书，小朋友们请用你的歌声告诉我，与他们相比，你觉得现在的生活怎么样吗？，学生：幸福拍手歌回答2、展示快乐：A：童年的故事：（童年的画面）教师：恩，小朋友们都觉得自己很幸福很快乐，那你能把你快乐的事情，讲一讲，和大家一起来分享吗？学生：学习、伙伴、父母、童年的美味、童年的书、童年的广告、童年的眼保健操等等。教师：我们一起分享着他们快乐的事情，我们的童年生活是幸福快乐的。在这里，你们想不想再一次地体验一下玩游戏的快乐呢！B：童年的游戏：（为各种游戏图）教师：你们现在玩什么游戏呢？学生：（跳皮筋、踢毽子、丢沙包、跳绳、拼积木、跳格子等）教师：让我们跟着音乐节拍、找到自己旁边的伙伴玩一玩吧！（音乐为猜冬猜）学生：跟着音乐一起做游戏（老鹰捉小鸡、丢沙包、跳绳、跳格子等）：童年的歌曲：教师：做游戏的感觉真是很快乐，不过，在我的童年记忆里，还有一事情让我一想起来就想哈哈大笑，你们想不想知道？学生：想（教师演唱歌曲）教师：那么，在你们的生活里，有没有能代表你快乐童年的一首歌呢？学生：娃哈哈小燕子小红帽找朋友等等三、创编童谣体验快乐：A：编童谣、配形式：（只怕不抵抗节奏）教师：看来，我们的童年象小朋友们唱得每一首歌，这歌里包含了小朋友们快乐的童年生活。那小朋友们想不想当回小作家，为我们的快乐童年配上自己创编的小童谣呢？学生：想教师：根据只怕不抵抗的节奏形式，创编一个24句的童谣，可以配上不同的形式表演出来。如：唱出来，或者用舞蹈的形式跳出来，或者加上节奏读出来，或者编个小故事演出来。学生：分组准备四、评价快乐：1、小组表演：形式多样教师：表演的非常精彩，老师送个小礼物给大家，呵呵，看着你们创编时认真的样子，我也为你们编了个小童谣。来，一起念一念。上要有1号2号教师：让我们把这些童谣组合在一起，配上只怕不抵抗的旋律唱一唱，作为我们班的一份礼物，送给每一个人，好吗？教师：首先，为它取个小名字学生：快乐童年歌教师：好，现在，我们来合作唱一唱。每个小组唱自己创作的那一句童谣吧！（为童谣编上号）2、相互评价：教师：非常好，让我们回顾一下刚才的活动。在活动展示中，我遇到的困难-；我体验到的快乐是-；在活动展示中，哪个小组表现最认真、最受欢迎-。五、拓展部分感恩快乐：教师：其他小组加油哦！小朋友们，在今天的体验活动中，不仅是我，在场的每一个人都感受到了你们的快乐。那么在你的童年生活，都有谁给了你快乐呢？学生：有的。（教师可以直接说想不想做些什么）教师：恩，是那些关爱我们的人，给予了我们快乐，因此，我们要学会感恩，感恩所有给予我们快乐的人。手语感恩的心六、升华快乐：2、传递快乐：教师：让我们将感恩化做行动，用行动使自己快乐，并把这些快乐一直延续下去，延伸到每一个人的心里好吗？教师：好，小朋友们，我现在就宣布快乐舞会正式开始，让快乐从现在开始传递。小朋友们做一个快乐天使邀请小伙伴跳起来吧！（学生可以用不同方式邀请在场的每一个人到堂上来唱歌、跳舞）为笑脸音乐为我们多么幸福教师：小朋友们，希望你们能够珍惜现在的快乐，传递现在的快乐。希望你们能怀着感恩的心回报给你带来快乐的人。就让我们在笑声中说声再见吧！前准备：音乐：只怕不抵抗幸福拍手歌猜冬猜真情家园幸福拍手歌感恩的心我们多么幸福物品：队旗、铃鼓、响板、小鼓、（沙包、跳绳、粉笔）、四张写字的纸、圆珠笔、准备好的写好童谣的一张纸和一条纸学生：一、只怕不抵抗队列表演、游戏对型、分组对型。二、童谣铺垫包括最后的一人一句。童谣取名字三、二小、雨来、小兵张嘎、刘胡兰英雄名字、小英雄的姿势。四、节奏合作练习、幸福拍手歌回答、猜冬猜感恩的心五、童年的故事：童年的歌曲：六、童年生活，都有谁给了你快乐呢？怎么回报七、我们多么幸福跳舞、邀请晚风轻拂