小学数学人教2011课标版一年级《找规律》之教学设计.docx

找规律教学设计东华小学富越一、创设情境，导入新课师：同学们，在一年中，你们最喜欢的是哪个节日？师：你们看，有一群小朋友喜欢的是儿童节，看他们正在庆祝呢！你们看他们把房间装饰得多漂亮啊！请同学们仔细观察，他们都用什么来装饰房间了？学生汇报：小旗、灯笼、小花师：这些小旗、小花、灯笼，是不是乱摆乱放的？生：不是二、自主探究，认识规律课件出示彩旗图师：我们先来看看小旗，请同学们仔细观察，小旗是怎样摆的？1.小旗说规律生：小旗是一个黄色、一个红色，一个黄色、一个红色，再一个黄色、一个红色的顺序排列的。师评价：你观察得真仔细。师：谁还想说说？师：我们一起来说说好吗？师生：小旗是按照一个黄旗、一个红旗，一个黄旗、一个红旗，再一个黄旗、一个红旗的顺序排列的。（注意教师语气）同桌讨论师：老师请你们再仔细观察，你们能不能发现，这些图形里，谁和谁是重复出现了？生：黄旗和红旗。师：没错，就是黄旗和红旗为一组依次重复出现，谁能像老师这样说？生汇报。师：我们已经知道是黄旗和红旗为一组依次重复出现，那你们能不能画一画，让别人也知道黄旗和红旗为一组重复出现呢？和同桌商量一下，在纸上给它们画一画。同桌讨论，生实物投影汇报。师：谁想到前面来当小老师，给同学们讲一讲，你是用什么方法画的？生展示汇报师：谁的方法和他一样？ 还有其他方法吗？师结：找了这么多的方法，你们可真了不起，你们这样一分组，我们就可以一眼看出：黄旗和红旗为一组依次重复出现。应用师：现在，我们已经发现了小旗的排列规律，你们能不能根据这个规律猜出这面小旗应该是什么颜色吗？生：黄色师：你们怎么这么快就知道它是黄色的？师：说的很好，其实你们看，每组的第一个图形都是什么颜色？每组的第二个图形都是什么颜色，所以最后这组的第一个图形颜色就是。生：黄色师：那这组的第二个图形应该是什么颜色？生：红色师：你们看，分组多重要啊！课件出示情境图师：刚才我们已经找到了小旗里的规律，请同学们再来观察观察，哪还有规律呢？预设2：小花说规律生：小花是有规律的出示小花图师：小花有什么规律呀？生：小花是按照一个红花、一个紫花，一个红花、一个紫花，再一个红花、一个紫花的规律排列的。师：你说得对。你们能不能这样说，谁和谁为一组依次重复出现？运用师：真棒！你们这么快就找出了它们的规律，我相信你们一定知道接下来这两朵花是什么颜色了？生：第一个是红色、第二个是紫色师：你们好厉害，你们是怎么知道的啊？师：没错，就是红花和紫花为一组依次重复出现。预设3小朋友课件出示情境图说规律师：我们再来看看，还哪儿有规律？生：小朋友师：是什么规律？生：小朋友是一个男孩、一个女孩，一个男孩、一个女孩，再一个男孩、一个女孩这样的规律排列下去的。师：谁能像刚才那样，说，谁和谁为一组依次重复出现？师：你学得可真好。如果以男孩儿开始的话，我们就可以说成“一个男孩和一个女孩为一组依次重复出现”，那如果以女孩为开始呢？我们还可以怎么说？生：一个女孩和一个男孩为一组依次重复出现。师结：没错，不论以谁为开始，都是第一组事物在依次重复出现。4.灯笼（1）出示灯笼的图片师：同学们看，你们还发现哪有规律了？生：灯笼师：他们已经摆完了一组，你们能有规律地接着摆下去吗？师结：就是这样，只要确定第一组的图形，并让这组图形依次重复出现，就可以摆出一组有规律的图形了。（2）比较灯笼和彩旗的排列规律师：你们有没有发现，灯笼和刚才的旗和花在排列上有什么不同的地方？生说：灯笼是一个红色两个蓝色，一个红色两个蓝色，再一个红色两个蓝色；彩旗是一个黄色一个红色，一个黄色一个红色，再一个黄色一个红色；彩花是一个红色一个紫色，一个红色一个紫色，再一个红色一个紫色。师结：没错，就像你们发现的那样，旗和花每组是2个图形，而灯笼每组是3 个，虽然它们每组的数量发生了变化，但仍然都是第一组的图形依次重复出现。所以，在找规律的时候，分组并确定第一组的图形非常重要。过渡：现在我们已经知道了规律，并会找规律，那如果我给你们一些图形，你们能不能有规律地摆出来呢？（注意语气）三、深化认识，掌握规律1（师在黑板上摆） ：师：现在请同学们看黑板，我已经摆完了一组，你们能接着有规律地摆下去吗？师：谁想到前面来摆？师：你来说说你为什么这样摆？（强调：要按第一组的图形位置，重复排列）2.变换排列顺序师：现在我想请聪明的你们动动小脑筋，能不能调换一下图形的顺序，摆出和它不同规律的图形。可以和你的同桌商量商量一起摆摆。（同桌交流，展示汇报）师：谁愿意说说，你是怎么摆的？（生边说，师边示屏）生摆出，问：谁和他摆的一样？师：这么多，方法不错，还有不同的摆法吗？师结：就是这样，只要调换第一组图形的位置，再让它重复排列，就可以摆出有规律的图形了。3.改变观察角度师：刚才，我们一直在按图形规律来摆，同学们看看，（边指边说颜色）我们还可以按什么规律排列？师小结：没错，我们在找规律的时候，不但要考虑到图形，还要考虑到数量、顺序和颜色。新课总结：同学们学得真是越来越好了。通过观察发现：一组事物依次重复出现3次或3次以上，我们就说它们的排列是有规律的。今天我们学习的内容就是找规律。（板书课题）四、巩固练习，运用规律：师：现在你们学会找规律了吗？那老师就要考考你们了，敢不敢接受老师的挑战？第一关：涂色练习师：同学们看，这是漂亮的拉花，但有一部分没涂上颜色，你能把没涂完色的继续完成吗？ 谁来涂？为什么这样涂？师：这是一些漂亮的挂帘，也有一部分没涂上颜色，谁能给它们涂色？师：这个花环最漂亮了，谁能把空白的部分涂上颜色？师结：看来，规律不只存在于横行中和竖行中，像在这样的环形中，也可以找到他们的规律。第二关：干扰练习（同一组内出现相同图形）师：（出示课件）同学们看，最后一个应该是什么颜色？当学生思维混乱时，教师及时将重复的每一组圈出，再让学生观察。师结：看来，分组可以让我们更快地发现它们的规律。第三关：变式练习（向数列过渡）师：我们现在按一个男生一个女生的规律给同学们排座位。如果这样排下去话，第6个应该是男同学还是女同学？ 1 2 3 4 5 6男 女 男 女 男 女师：你们用什么方法知道的？（数一数），观察：还有更好的方法吗？（单数是男生，双数是女生。）那第30个是谁，第99个是谁？ 小结：看来，规律可以让我们更快地发现事物的本质。师：恭喜你们成功闯关，老师忍不住要给你们掌声了。（有规律的掌声）4.身边的规律（1）师展示声音动作规律：师：你们看我们平时的掌声也是有规律的，我们一起再夸夸自己好不好？（生展示有规律的掌声）师：接着看老师的动作，拍手拍肩拍腿（师做有规律的动作），谁能接着做下来？师：哪些动作再依次重复出现？（2）创造动作、声音规律：师：你们能自己创造出一些优美的动作或声音吗？想一想，一会老师找同学来表演。（3）欣赏生活中的规律：师：真棒，都是小天才啊！在我们生活中，也有许多规律，你们见过吗？谁来说一说？师：现在睁大眼睛，一起来欣赏我们身边的规律！（课件出示：斑马线、条形鱼、树叶的排列、高楼大厦、条形服装、一年四季、首饰、地板砖等）师小结：规律美吗？ 只要你们善于观