金钱的魔力导学案.1doc.doc

汾西县第二小学（20142015）学年第二学期语文导学案课题金钱的魔力时间主备教师曹保芳授课教师学习目标 1认识4个生字。读读记记“魔力、通融、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。 2理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。 3激发学生阅读外国名著的兴趣。 4.引导学生正确认识金钱这一概念，教育学生为人要廉洁、自律、不要唯利是图。学习重、难点了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。资源引用 各种货币学具准备多媒体课件课时一前置学习1.查阅资料，了解马克吐温及百万英镑。 2.准确读写下列词语，并用带点词语写句子。 魔力 通融 刻薄 钞票 武断 窘况 阔佬 撵跑 雅致 考究十全十美 兴致勃勃 妙不可言 3.细读课文，想想可以用那些词语概括老板和托德的特点，从文中哪些地方可以看出这些特点？在书中标注。 4.品读课文，你认为课文在写作上最大的特点是什么？试着仿写一个片段。导学流程设计意图预设的师生活动一、才艺展示朗诵诗，谈感受。二、整合资源，研读探究合作任务：组内合作，课文中出现了哪几个人物，主要讲他们之间的什么事情。合作建议： 1.交流阅读感受。 （1）学生在四人学习小组交流，谈谈对两个人物的评价。推选代表准备全班交流。 （2）派代表分别在写有“老板”和“托德”的题板上写上概括性的词语。 2.各学习小组针对其中一个人物选取课文中一处最精彩的描写读一读，谈谈体会。教师结合学生的交流，相机指导。3.关于“托德”：（1）入木三分的语言描写。 （2）细致入微的神情刻画。4.关于“老板”。5.关于“自我”。 三、总结全文，归纳写作特点 1总结：读了文章，托德与老板的可耻嘴脸及性格跃然纸上，呼之欲出，这都缘于作者对人物的生动传神的动作描写，细兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。此环节，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容做好铺垫。 第七组课文的导读目标是：“感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。”本课链接语明确要求：“认真读读课文，想想可以用哪些词语概括老板和托德的特点，课文的哪些描写突出了这样的特点。”为此，设计5个教学环节来完成上述目标要求。 让学生实实在在地经历读书、感悟、对话、体验等学习语文的过程，获得智慧的滋养和情感的激发。 那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”这句话比较集中地反映了托德起初对“我”的态度。话说得很刻薄，充满了歧视与轻蔑。他说的是反话，意即你根本没有钱，挖苦、讽刺至极。透过这句话，一个藐视穷人，在穷人面前傲慢无礼的形象跃然纸上。 托德神情的变化：“笑容是遍布满脸的”“凝结”、“毫无光彩”；通过感情朗读体会比喻的妙用。导学流程设计意图预设的师生活动致入微的神情刻画，入木三分的语言描写。 2有感情地朗读文章的精彩语句，体会语言的精妙。三、拓展延伸，内化积累 1.拓展阅读百万英镑。 2.阅读一篇描写人物的文章，做一则读书笔记：（课标同步阅读同主题文章）摘录语言描写、动作描写、神情描写的句子，概括人物的性格特点。 本环节是对课文内容的拓展，既巩固了学到的知识，又加强学校教育与家庭教育的联系。 “钻进”“来回翻动”“兴奋地说着话”，想象人物的连续动作，体会人物的心情。 有兴趣的同学也可以读读马克吐温的其他作品