夕阳真美教案勿删.doc

23夕阳真美教学要求：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. .理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。教学重、难点：感受夕阳的美，感受夕阳下山的整个过程的美。教学过程：一、 课件导入：这节课，老师先请小朋友们来看两幅图，（出示朝阳、夕阳图）这两幅图一样吗？不一样在哪？对，早晨的太阳刚刚升起，放出了万道金光，我们称之为朝阳；傍晚，太阳将要落山，光线柔和，我们又称之为夕阳。今天，我们继续来学习（夕阳真美）二、 新授1、 学习第一自然段请小朋友们大声地把第一自然段读一读，想想这节告诉我们什么？（出示“日落”）什么是“日落”？“日”指什么？“落”呢？师做动作。老师把这两个字换一个位置，看看意思还一样吗？2、 我们就一起去看看太阳是如何慢慢地落下去的。默读第二四节，太阳位置有何变化？请圈出来。交流。板：西斜下沉落山。太阳落山有一定的顺序，先是然后最后3、 太阳西斜时景色是怎样的？自由轻声地读第二节，边读边想象那美景。待会儿告诉老师你看到了什么。交流（1）（出示第一句。）板：收起光芒早晨，太阳放出（师动作）万道金光；到了中午，太阳光特别（刺眼）傍晚，太阳则收起（师动作）了刺眼的光芒，这时的太阳光是怎样的？（出示图）谁来把这节读读。（2）此时的天空变得怎样？（出示第二句）（出示图）你觉得怎样？你喜欢吗？喜欢的小朋友一起来读一读。（3）万里晴空已是深蓝，太阳发出淡淡地柔和的光，像轻纱似的笼罩在连绵起伏的西山上。（出示第三句）你见过连绵起伏的山吗？（点出连绵起伏）请小朋友们用手来画一画。（出示图）对，像这样有高有低，一座接着一座，连绵不断，就叫连绵起伏。看，这景色多么。这样的美丽壮观，我们书上用了哪个词？（点出壮丽）板：西山壮丽。喜欢这句的小朋友也一起来读一读。学到这，你想说些什么？（夕阳真美）就让我们美美地把这节读一读。（出示图文）想不想把这节背下来？背书也要掌握方法，我们来看这节主要写了什么？看板书，师述：写了太阳位置变化（西斜），太阳本身的变化（收起光芒），还写了周围景物的变化（西山壮丽）。这样是不是容易背了？试着背。4、 学习第三、四自然段太阳收起了刺眼的光芒，变得那么柔和，照得西山如此多娇。可它就要回家了，我们赶快去欣赏此时的太阳吧。请小朋友们默读第三、四节，思考：（出示要求：A太阳本身发生了什么变化？请用画出。B周围的景物发生了什么变化？请用画出。）画好后分四人小组讨论。5、 交流A、（出示第三节）太阳慢慢地往下沉，它美吗？（点出画横线的句子）板：脸涨红。你们见过快要落山的太阳吗？它那脸涨得红红的，像什么？老师这儿有两句话，（出示比较句子：a太阳变红了。B它那圆圆的脸涨红了。）你喜欢哪句？为什么？是呀，这里的“涨”字用得真好，它使我们好像看到太阳的脸慢慢地、一点一点地变红的，美吗？云朵在主红红的太阳边会怎样？（点画波浪线的句子）也就是说，周围的云被太阳染成了黄色、红色、紫色后面是什么符号？表示什么？还有哪些颜色？我们都知道太阳有七色光，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。这么多颜色交叉、重叠，又形成更多的颜色，这么多颜色在一块，我们可用什么词来形容？（出示图）太阳就像一位粉刷匠，把周围的云染得五彩缤纷。这样绚丽的云，（板：云彩绚丽）我们又叫它晚霞。看着这幅图，你有何感受？我们又不禁赞叹（夕阳真美。）这么美的景色，你能通过朗读体现吗？（点出图文）指名读。女生读。想不想把这美丽的景色记下来？按老师刚才教的方法试着去背一背。齐背。B真是一幅美不胜收的夕阳图，使我们陶醉了。就在我们看得入迷时，太阳又发生了什么变化？（出示第四节）（点出画横线的句子）板：脸更红。现在的太阳比刚才（还要红，更加红）你看到那太阳了吗？太阳像一个火红的圆球，向着天空，向着地面，向着山峦喷出红艳艳的嫩光，它悄悄地走向西山的背后。那它身边的晚霞又有何变化？对，这就是灿烂的霞光。（点出画波浪线的句子）（出示图）看图。板：霞光灿烂（出示图文）谁愿意读读这个自然段？你觉得他读得怎样？再读。这时，我们忍不住想说（夕阳真美）能把这节也背下来吗？比比看，谁背得又快又好。指名背。齐背。6、 是呀，夕阳真美呀！我们一起读最后一节。爷爷此时（满面红光），为何会满面红光？站在旁边的奶奶和我呢？此情此景，我们又会由衷的发出感叹（夕阳真美）三、 总结，拓展夕阳给我们带来了美丽，更给我们带来了快乐。我们赞美夕阳（夕阳真美）不知我们小朋友有没有留意，我们中央电视台有一套节目叫夕阳红，讲的就是老年的事儿。我们通常把老年人比作夕阳，我们一起来祝愿他们健康、幸福，和夕阳一样美丽！板书： 23夕阳真美 西斜 收起光芒 西山壮丽 下沉 脸涨红 云彩绚丽 落山 脸更红 霞光灿烂教学反思:夕阳真美这篇课文语言生动形象，读起来给人一种“诗画合一，身临其境”的美感。其中第二、三、四自然段重点描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色，勾勒出了一幅幅变化多样而又令人神往的夕阳美景图，因此，引导学生在朗读中进一步理解这些词语在课文中的意思便是这节课的教学重点和难点。 我按照“夕阳西斜下沉躲到西山背后”的顺序，一层层和学生分析和体悟，让他们在读中感悟，读中理解，再借以一些形象而美丽的夕阳图，使学生体会夕阳的美，用读来表达夕阳的美，带学生充分欣赏了一下大自然的美好。这一点做的比较成功。 另外，我抓住关键词“十分壮丽”、“灿烂的霞光”等词，让学生反复读，反复体味；抓住第三段中的一个省略号让学生自己说还有些什么颜色，在说中展开想象，这五彩缤纷的天空是多么美丽，这都是在夕阳的余晖照耀下形成的。从学生一个个深情并貌的 朗读中，我感受到了他们被这么美的夕阳所吸引了。 这节课我主要是让学生体会美。在每个自然段学完，我都让学生发自内心的说说自己的感受，让他们体会到夕阳真美，在总结时也让学生再次赞美夕阳夕阳真美。这样，就起了一唱五叹的效果。不但深化了中心，更使课堂一步一步地走向高潮。 我还给了学生充分的想象空间。每次都让学生自己去想象那美景，比如说：涨红了脸的太阳，绚丽的晚霞，灿烂的霞光等等。总是先让学生想，再出示图给他们看，给他们足够的想象空间。 在这堂课的设计中，我还运用了新的教学理念让孩子们自主学习。先由老师重点讲第二自然段，总结学法，再由学生自学三、四两自然段。自己找出太阳位置发