为视障学前儿童教育设置良好学习境.doc_第1页
为视障学前儿童教育设置良好学习境.doc_第2页
为视障学前儿童教育设置良好学习境.doc_第3页
为视障学前儿童教育设置良好学习境.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学资料范本为视障学前儿童教育设置良好学习境编 辑：_时 间：_环境安排是具有（境教）意义的。儿童经验的获得主要依靠动作、自主学习、直接作用与环境。良好的学习环境.不仅有助于激励视障儿童的学习热情.提升教学者的教学效能.甚至能减少视障儿童的不良行为。一、健康、安全与卫生的环境视障儿童因身心障碍.加之年龄较小体弱、对疾病的抵抗力较差.健康、安全、卫生的学习环境对他们的成长格外重要。创设符合视障儿童特点的环境.要尽可能做到色彩鲜艳、图画清晰、背景简单.可触摸、有动感、有声音.这有利于刺激与统合视障儿童的各感觉器官。教室环境的清洁.物品摆放的适宜.教学具、玩具、课桌椅、餐具的定期清洗、消毒.缺损物品、玩具的及时处理、更新等都要制度化.有一定的程序。此外.还要考虑儿童因视障所引发的对设施、设备和器材的特殊需求.要为盲童设置盲道.为低视力儿童设置阅读区等。二、具有互动的环境儿童教育本质上是一种环境的创造、环境的教育。儿童是在环境中无数事物对他们的感觉器官进行各种各样的刺激后.引起大脑频繁活动.然后产生回答外部影响的行动。具有条件与回应性的环境有助于视障儿童的学习.且能激励他们主动学习。有条件与回应性环境的营造包括社会性互动（照顾者和儿童）和非社会性环境互动（物理性环境如：建筑、空间、设备、器材、物件、儿童玩具等）。就社会性互动而言.成人对视障儿童行为所回应的言行、态度可能塑造他们的行为.也在影响他们的发展。至于非社会性环境互动.如视障儿童对玩具的摆弄、玩具会发出声音或其他反应即是。视障儿童学习的环境若为非条件与回应性的.则极易令他们逐渐退缩.产生挫折感.而不利于他们的发展。三、适合视障儿童年龄的环境学习环境的安排也应注意视障儿童的年龄、障碍所产生的相关需求.需要考虑的大致有以下几个方面。大部分的活动最好在户外草地、室内地板或适宜的桌椅上。提供视障儿童能接触更多摆弄的机会和感觉经验的活动。有供视障儿童大、小肌肉活动使用的设备。有供阅读（低视力）、艺术、想象、表演或游戏的活动使用空间。视障儿童使用的器材应依据功能加以整理.每次仅以少量或特定项目供他们使用.避
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论