3.烟台的海.doc

宝应县泰山小学六年级下册语文教案教学内容烟台的海课 时2-1授课时间教学目标1、掌握本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络，了解烟台的海四季的特点。3、能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能用“像”仿造打比方的句子。4、凭借课文语言材料，感悟冬天烟台海的汹涌、壮观、凝重，烟台人不畏严寒。重点难点凭借课文语言材料，感悟冬天烟台海的汹涌、壮观、凝重，烟台人的不畏严寒。练习有感情地朗读和背诵。预习设计学生自己掌握本课生字，理解由生字组成的词语，能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。课前准备烟台的海.PPT教 学 过 程一、激趣导入，引入情境： 1、启发谈话：（师板书：海）同学们，你们看见过海吗？谁来向大家介绍一下？（学生自由交流，相机指导读好“海”）2、揭示课题：今天我们一起去领略烟台的海的美好风光。（齐读课题）3、出示地图,师述：中国沿海城市很多，东面或南面临海的居多，而烟台却北临渤海，特殊的地理位置，使得烟台的海有着一份独特的海上景观。这节课我们共同再走入烟台的海，去身临其境地体会和感受它。二、感知课文，理清脉络：1、自由朗读课文，要求：读准字音，读顺课文，说一说烟台的海给你留下了怎样的印象？2、检查自学情况：（1）指读生词齐读。（2）分自然段指读课文。（3）交流烟台的海给你留下了什么样的印象？（学生自由谈）3、理清顺序：烟台的海确实令人难忘，第一遍读就给我们留下了深刻的印象。那作者是按什么顺序介绍的呢？请同学们快速默读课文。（四季变换顺序，相机板书）教 学 过 程4、感悟各季特点：一年四季烟台的海各有什么特点？让我们再次自由读课文，请用一个词来概括各个季节的特点。（学生讨论后相机板书）三、深入品读（冬），再现画面：1、过渡：四季变化顺序一般都是“春夏秋冬”，可作者为什么把冬天写在最前面呢？我们先来走进冬天烟台的海。2、展现画面，形象感知。（媒体播放视频）看了你想说什么？（一个词、一句话都行）3、那课文又是怎样来描写的呢？用自己喜欢的方式读课文第二自然段，找出描写冬天海的词句，圈圈、画画，在旁边写写你的感受，并练习读一读。4、交流：引导学生抓住“小山似的”“千万头暴怒的狮子”“前赴后继”“锲而不舍”“扑”“数丈高”“竟”“数百斤”“十几米远”等词体会波浪的汹涌、气势磅礴；抓住“雷鸣般的”体会声音洪大。相机指导学生练习用“像”造打比方的句子；积累一些波浪大、声音响的词语。同时指导朗读。5、再现画面，引导背诵。6、引读，冬天烟台的海波浪滔天，那是因为来自西伯利亚的寒流7、有景到人：这一节除了写海还写了什么？读一读，你又有什么感受？（板书：人 不畏严寒）8、齐读本段。四、小结本课，拓展训练：1、小结：冬天烟台的海人景交融，形成一道壮丽的风景线，吸引了许多游客。你们想去吗？不过得请一个导游来帮我们介绍一下。2、学生自由练习指名上台介绍。3、冬天的海引人入胜，那其他三个季节又如何呢，课后自己读一读，品一品。板书设计： 海 人 冬 凝重 壮观 不畏严寒 烟台的海 春 轻盈 独特 夏 浪漫 秋 高远宝应县泰山小学六年级下册语文教案教学内容烟台的海课 时2-2授课时间教学目标1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2、理解体会比喻句的作用；3、了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。重点难点1、了解烟台四季不同的海上奇观；了解海与人的密切关系。2、 理解课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干。预习设计学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。课前准备烟台的海.PPT教 学 过 程一、复习导入：1、同学们，通过上节课的学习，你知道课文主要写了什么？2、（大家说得都很好）烟台的海有着一份独特的海上景观，它的四季都有着鲜明的特点，谁能用文中的那句概括烟台的海四季特点的语句找出来，读一读。（生找）3、出示：“烟台的海告别了冬日的凝重.步入了秋的高远。”（1）有感情读这段话（齐读）；（2）同学们读得很有感情，那么这部分告诉我们什么呢？（学生回答，相机板书：冬：凝重春：轻盈夏：浪漫秋：高远）4、过渡：冬天的海为什么是凝重的呢？我们一起来欣赏。二、精读指导出示：冬天，深褐色的海面显得很凝重。还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边,以那数丈高的浪花作背景拍照留念，形成了一道壮丽的风景线。1、通过朗读，你觉得这一段除了写海，还写了什么，分层。（海，人）（根据学生回答，启发学生说出哪几句写海，哪几句写人，指导分层。）2、 请大家各自读介绍“海”的部分，想想你哪些地方体会到了海之“凝重”。（点击放大）出示：教 学 过 程冬天，深褐色的海面显得很凝重。来自西伯里亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到几十米远的马路中央。（语调激昂）3、指名交流相机点拨，指导朗读。、读到这里，你觉得冬天烟台的海给你留下了什么样的印象？（海浪翻滚，来势汹汹、声势巨大）齐读5、 是啊，冬天烟台的海是海浪翻滚，来势汹汹的，让人不禁有些害怕。面对着这样的大海，还有人敢来观赏吗？出示：（语调沉稳）每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边,以那数丈高的浪花作背景拍照留念，形成了一道壮丽的风景线。（语调上扬）6、指读这一层。（你读得真有感情，你能说说，读了这段，体会到了些什么？）7、 通过读,你欣赏到了烟台的海冬天的风光了吗?能不能用自己的话说说你看到的海是怎样的景象？小结：是啊，在这里，人与景交融在一起，形成了一道壮丽的风景线。这不正说明着烟台的海具有无穷的魅力么？8 、你觉得冬天的海美吗?愿意记住它吗?先自己读读,再在小组内试背,最后有感情地背诵给大家听.9、小结第2自然段的学习方法：整体读，想想讲了那几个意思分层朗读、欣赏美理解、体会、谈谈自己的感受背诵。三、自学感悟1 、学生自学（批注法）2 、分四人小组讨论、汇报。3 、各小组成员分工读、说、背向全班汇报，评议结果。（第3自然段：抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子”等词句，体会冬去春来，烟台的海“微波泛起”的景象。通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着收获的季节”词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。）（第4自然段：抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语”等词语，感教 学 过 程受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意。）（第5自然段：从“一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。”体会出秋日烟台的海清新高远的格调；从“渔家驾船出海了，货轮起锚远航了”和渔民紧张忙碌的生活。结合前两句，朗读体会“秋天的海平添了几分充实与忙碌”。4、 指导有感情的朗读、背诵。5、 把25自然段连起来读一读，想一想：作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢？一般的地方，冬天是萧条、冷落的，而冬天烟台的海却是一道壮丽的风景线，又显的那么凝重。冬天烟台的海景象尤为独特，所以一开始就介绍它。四、教师总结刚刚我们一起走过了冬天的春日的夏日的秋天的（学生可用板书的语言，也可用“凝重”等）所以，我们可以说，烟台的海，是一幅画，是一道（让学生齐读）。你是怎么理解这段话的呢？师总结：是啊，烟台的海是一幅画，一幅多姿多彩的画；烟台的海是一道广阔的背景，为烟台人提供了生活的背景；烟台的海是一座舞台，让烟台人依靠的同时，懂得了去开发和保护它，使一代又一代的烟台人的生活越来越好，他们在这里享受、在这里播种