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文档简介

整十数加减整十数 教学设计秦家中心校 金海艳一、教学目标：1、知识与技能使学生学会整十数加、减整十数的计算方法，并能选择一种喜欢的方法正确地进行计算。2、过程与方法在实际情境中，进一步体会加减法的意义，培养学生的观察能力。3、情感态度与价值观使学生在学习的过程中获得积极的情感体验，活用知识于生活实际中。二、教学重点、难点： 探索整十数加整十数的计算方法。 三、教学过程：（一）、回忆交流 ，激情引趣 1、这两天我们又认识什么数？你能说出几个整十数吗？ 2、今天我们就来学习和整十数相关的一些计算。3、谈话：星期天到了，松鼠和小熊到街上去玩。街上的人很多，卖东西的也很多。小朋友们看！松鼠和小熊他们买了什么？四、自主探索，合作交流1、教学例题。(1)出示例题图，理解题意，提问： 松鼠和小熊各拿了几个糖葫芦?怎样知道的？提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题？学生：一共有几串糖葫芦？学生：一共有多少个糖球？学生：松鼠比小熊多多少个？学生：小熊比松鼠少多少个？师说：松鼠比小熊多多少个？小熊比松鼠少多少个？我们以后学。 要求计算出松鼠和小熊一共有多少个糖葫芦怎样列式?(演示：30十20)30+20怎样算呢?请小朋友自己想办法算一算。 组织学生交流算法，说一说你是怎么想的?学生回答，教师演示：30+20？谈话：你想怎样算？可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和同座的同学讨论，然后全班同学交流。学生回答：根据学生的回答：十个十个地数 3个十加2个十得5个十 3+2=5 30，40，50。 是50。 30+2050你喜欢用哪种方法计算？请你选择自己喜欢的算法计算30+20”并说给同桌同学听听。学生回答：同桌交流2、教学“试一试”。演示；50-20提问：这一题计算时你是怎样想的？谁愿意说给大家听。（学生可能会说因为5=23所以50-2030 还能说5个十减2个十个，就是30）3、观察这两道算式你发现了什么？那你能用这三个数再说一些算式吗？从这四个算式中你能概括一下今天我们学的是什么样的计算吗？学生回答小结板书：整十数加减整十数4、像这样的整十数加减整十数的算式你能出几道让大家试试吗？（从中选几道让学生说算理）学生回答问题四、练习巩固，应用拓展1、“想想做做”第1题。（继续用你们观察发现的小眼睛来完成第一题）学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。2、口算3+2 4+5 6-4 7-3 30+20 40+50 60-40 70-30 3、下面让我们动笔来算算看谁算得又对又快完成第5题学生做完后同座互改五、全课总结这节
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