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文档简介

3 Can I borrow a pencil？ （第二课时）一、 教学目标1、 能听懂、会读、会说新单词。2、 能熟练地运用句型“Can I have”和”Yes,here you are.”进行会话。二、 教学重点及难点重点：熟练地运用句型向他人借用东西。难点：掌握新单词。三、 教学准备台历一本，透明胶带，单词卡片，教学磁带。四、 教学步骤（一） 导入新课。1、 师生问候。2、 自由会话，复习课文A部分内容。（二） 新授课。1、 学习课文B部分新单词borrow，forget，remember，tomorrow。（假装找书本的样子）师：“Where is my English book？I cant see it anywhere。Excuse me。Can I borrow your English book，please？生：“OK！Here you are。师：“Look，I often forget things。I must remember to bring my book tomorrow。（通过以上情境，让学生感知单词borrow，forget，remember，tomorrow，教师在这里可以通过台历来让学生进一步理解“tomorrow”的意思。）2、学习课文C部分。（出示尺子、黑板刷、书本等实物，让学生们用“Can I have a?”回应教师的要求。T：Peter，clean the blackboard，please。S1：Can I have a brush，please？T：Yes，here you are。 T：Lingling，please draw a line。S2：Can I have a ruler？T：Yes，here you are。（在这里，可以拓展开来，用不同的物品来询问。如胶水glue，书本book，钢笔pen等。）（三） 练习。出示课文C部分对话，学生自由练习读一读。（四） 布置作业1、学生自由练习对话，也可以自编对话，巩固所学新知识。2、教师评价。课后随笔：本节课重点学习使用句型：“Can I borrow ”“Yes，here you are。”学生们一节课都能全部掌握，但是他们不愿意在课后去运用巩固，显得所学知识非常局限。对于课文C部分的练习，有一小部分学生不够熟练，需要在老师的提醒下才能完成。我发现很多学生有惰性，不愿意主动学习，一节课的内容如果太多的话
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