关注人物描写中的细节.doc

关注人物描写中的细节教学目标1、掌握一些细节描写的方法和技巧。2、学会运用细节描写刻画人物。教学重点掌握一些细节描写的方法和技巧。教学难点恰当运用细节描写刻画人物，反映人物精神面貌和内心世界。教学课时：1课时教学过程一、导入新课、首先请大家猜一猜。他是谁? （1）他在大街上走着。 （2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。 （3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地向四周张望。 （4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。他的手刚一伸进一位妇女的背包准备扒窃时，突然一阵警笛声他身子一颤，但立刻又恢复了常态。2、大家能成功找到此人得益于什么？细节描写PPT：没有细节就不可能有艺术作品，真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。李准（著名作家）3、优秀片段欣赏（1）我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。故乡（2）范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。” 屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道：“也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用？” 又转回头来望着女儿，说道：“我早上拿了钱来，你那该死行瘟的兄弟还不肯” 说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了。范进中举二、明确概念PPT：细节描写：指文学作品中对人物的动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的具体、生动而又细腻的描绘，以达到“于细微处见精神”的描写方法。要求：（1）要“细”，语言、动作、神态、心理、外貌等；（2）要抓住人物个性特点。三、比较阅读认真阅读下面三个片段，思考：你认为哪个片段刻画的人物好，为什么？（1）父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他艰难地爬上那边月台。这时我看见他的背景，我的泪很快地流下来了。戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。（2）父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（3）父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他大摇大摆地走到铁道边，猫腰探身下去，并不费力。他穿过铁道，到了那边月台，对着月台打量了两眼，只见他两手一搭，攀在上面，身体用力往上一蹿，两脚上提；他肥胖的身子已经大部分超出月台边沿，先是一只脚跨了上去，再一只脚上去，随后站了起来，拍了拍手。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。生阅读交流，师顺势引导：细节描写不止要 “细”，更要注意符合表达需要；符合人物年龄及身份；抓住特征，动作过程分解细化；运用准确的动词或形容词，传达人物的精神风貌。四、课堂练笔下课铃声响了，可老师还没有下课的意思要求：抓住人物的个性特征，选用典型细节，真实再现情景。10分钟完成，150字左右的片段。1、学生抒写2、小组交流，推选一篇最有代表性的作品。3、小组展示：推举一人负责朗读、点评。小结：生活中的细节之美，看在眼里，便是风景；握在掌心，便是花朵；拥进怀中，便是温暖；写在笔端，便是精彩。五、布置作业（PPT）1、老师要提问了2、段考试卷发下来了要求：通过细节描写刻画人物