二年级上册《数松果》数学教案.doc

大保当小学数学教案级级二班课型新授课题数松果（5的乘法口诀）主备教师高亮元上课教师备课时间2013、10、10学习 目标1、经历编制5 的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源，初步体会口诀的优越性。2、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。3、培养学生初步的观察和分析能力。重点 难点1、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。2、培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。课前预习设计及相关基础知识准备一、复习准备。出示下面各题，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。3+3+3 = 2+2+2+2+2= 4+4+4+4= 7+7=课堂学习计设板题示标见“课题”及“学习目标”先学后教过程设计二、第一次先学学习新知。1、创创设数松果情境，导入新课。2、提出问题，探究新知。（1）看着主题图，你能提出哪些数学问题？（一共有多少个松果？）（2）有什么好办法解决这个问题吗？那可以怎样数呢？1，2，3，4，1个1个地数。55，105，155，205，连续加5算出得数。5，10，15，20，5个5个地数。三、第一次后教（1）大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？（2）你能用乘法算式表示吗？生答师板书：15=5 25=10 35=15 45=2055=25 65=30 75=35 85=40 95=45四、第二次先学（1）你知道这些算式表示的意义吗？（2）刚才我们根据松果的排数，写出了这些乘法算式。看着这些算式，你有什么想法？（算式和得数都有一定的规律。）五、第二次后教（1）你能记住这些算式吗？动脑筋想想，然后4人小组商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。（学生讨论。）（2）利用口诀顺口、方便。1个5是5，为了记起来顺口，编成口诀是：“一五得五”。你们能编出下面的口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句就编几句。(学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。)当堂训练达标检测 巩固练习。（1）教师和学生对口令记口诀。（2）任意两小组“开火车”背口诀。（3）同桌一人说口诀，另一人口答相对应的两道乘法算式。（4）自由读口诀，比一比，谁能最先背出口诀。课后 延伸今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？ 在实际生活中，你发现有哪些问题可以用5的乘法口诀来解决？板书 设计1x5=5 一五得五2x5=10 二五一十3x5=15 三五十五4x5=20 四五二十5x5=25 五五二十五6x5=30 五六三十7x5=35 五七三十五8x5=40 五八四十9x5=45 五九四十五教后 反思大保当小学数学教案级级二班课型练习课题数松果主备教师高亮元上课教师备课时间2013、10、10学习 目标通过练习进一步掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。重点 难点1、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。2、培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。课前预习设计及相关基础知识准备1、 学生2、 教师ppt课堂学习计设板题示标见“课题”及“学习目标”先学后教过程设计1、 复习上节课所学的5的乘法口诀。2、 师生共同完成练习册中的习题。（1） 学生做（2） 教师巡回指导（3） 集体纠正当堂训练达标检测 一、 把口诀补充完整一五（ ） 二五（ ） 五八（ ） 五九（ ） 五六（ ）五五（ ） 三