《喂——出来》教案.doc

课题喂出来课型自读课文教师李柃熤教学目标1. 了解小说的情节，理解作品的主题。2. 分析课文中揭示的人性特点教学重点及方法教 学 重 点方 法理解作品的主题讨论点拨法教学难点及方法教 学 难 点方 法分析课文中揭示的人性特点支架教学法教学用具教师课件学生教学流程设计教 师 指 导学 生 活 动一、导入。二、读准字音三、新课学习。四、拓展延伸一、朗读、评价、听读二、讨论、品味、赏析教学环节教 师 活 动学 生 活 动备注一、导入。二、读准字音三、新课学习。四、拓展延伸哂笑 牟取 履行 棘手 铆钉 贪婪众目睽睽 莫衷一是一视同仁 任劳任怨 （一）作者简介（二）复述课文（三）主题思考（四）人性追问介绍科幻小说神秘岛学生标注、朗读（一）学生介绍（二）学生复述（三）完成课后题第2题（四）角色扮演假如你是法官，谁是罪魁祸首？假如你是故事中的人物，会不会也向洞里扔东西？如果会，你会扔什么？课堂小结星新一的这篇小说情节曲折，叙述冷静，引人深思。虽然在这个人与自然环境为主题的单元内，通过今天深入研究文本，我们读出了他对日本国民性的思考以及他对整个人类的人性及命运的思考！因为这篇小说充满了对我们人类自身的观照和反思，寄寓了深刻的人文关怀。人的私欲是个无底洞，要用良知、正义、道德去填补。所以，题目“喂出来”，喊出来的更应该是人性中善良、真实的本质。作业完成课后题第三题板书设计 喂出来 环保 虚伪 人性 无知 洞 愚蠢 人与自然 呼吁善良、真实课后反思(另附)一、 导入二、字词三、作者补充，星新一的微型小说往往选取一个巧妙的角度，别开生面，以小见大，宛如一面面精巧玲珑的小镜子，从不同的角度折射出社会生活的各种问题和矛盾。今天我们来学习喂出来这篇课文，谁来把题目朗读一下？学生互相评价【形成板书】“洞”喂出来中的这个“洞”去洞察人生。四、默读课文，根据投影上的提示，用精炼的话概括地复述课文。要用词评价学生。五、主题思考【形成板书】左边六、是啊，这是一个神奇的洞，可以让我们读到这么多内容。请看，这是“填洞公司”打的广告朗读指导这还是一个“品德高尚”“公德无量”的洞，请看朗读指导师（沉痛地）：但是，“洞变”还是发生了！请同学们朗读课文，从“有一天，一位工人爬在一幢正在施工的大楼顶上工作”到完。年轻人的声音出来了，小石头出来了，接着，还会有些什么东西出来呢？我们生存的世界会接着发生什么样的变化呢？请同学们闭上眼睛，听一听当时洞变时候的录音，联系课文，发挥想像，然 后告诉老师，你看到了什么？世界末日来了，人类的悲剧降临了。六、我们不禁要问：谁是罪魁祸首？同学们，此刻，与洞有关的各色人物都被推上了审判台。现在，孩子们，你们就是法官，请重新钻研文本，有理有据地讨论这个问题：谁应该成为罪魁祸首？分析人物性格看来，同学们都很尖锐，都是铁面包公铁血法官。但是，如果你是他们的律师，你必须要为他们辩护的话，你又是否有话可说呢？师：在自然面前，我们人类的智慧很有限。所以，我觉得小说中的人其实都很无辜。师：是的，在一个社会中，各行各业都是互相牵制影响的。如果这影响是良性的健康的，我们的社会就是健康的。如果相反，我的社会必然就会出现很多问题。师：在某一个层面上，人类是愚昧的。虽然科学已经很发达了，但是我们还是不可救药地发现，我们经常处于蒙昧状态，是吧？说到这里，那老师问一个问题。请您说实话如果你是故事中的人，你会往这个洞子里投东西吗？是啊，同学们，当我们把自己也放在这个故事中的时候，我们才会更加深入地思考，仅仅某一个人或者某一个团体是这个灾难的罪魁祸首吗？来，让我们看两段很著名的文字。【投影展示】中国著名作家沈从文，在他的作品萧萧的“前言”中说：我只建造一座小庙，在这座小庙里，我供奉的是人性。鲁迅说：“说到为什么做小说吧，我仍抱着十多年前的启蒙主义，以为必须是为人生，而且要改良这人生。所以我的取材，多采自病态社会的不幸的人们中，意思是在揭出病苦，引起疗救的注意。”师：读了这两段话，我们再来审视喂出来。你又想到了什么？生：我想到了我们人性的阴暗！师：说得深刻，请同学们说明确一些，人性的阴暗，乃是我们人性中的哪些东西？师：还有刚才讨论到的非常非常重要的“蒙昧”！同学们，星新一大喊一声“喂出来”，出来的不仅仅是人类抛进这个洞中的各种脏东西，出来的更是我们人类自身的各种缺陷啊！正是这人性的愚昧和阴暗使我们变得愚蠢，使政府变得愚蠢，酿造悲剧的刽子手就是我们自己啊！鲁迅先生说“揭出病苦，引起疗救的注意”，说得多好啊！任何一个有社会责任感的作家都必然会有这样的追求。星新一是日本小说家，但是，我们从字里行间，读到的哪里仅仅只是关于环保问题的思考，我们更读出了他对日本国民性的思考以及他对整个人类的人性及命运的思考啊！庙被吹走了：现代社会人性的丢失，文化的丢失，人们精神家园的贫瘠，内心的“漏洞”的产生【教学说明】人教版教材与教参把喂出来定位为“环保”主题。它说：“本单元以人与自然环境为主题，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材，从不同角度，表达人们对生存环境的忧患与思考小说警示世人，不从根本上处理环境问题，环境的污染终将危及人类的生存。”这样的诠释当然无错。但是如果我们止步于环保主题，文本丰富的资源就可能浪费了。喂出来作为星新一的经典名作，集中体现着星新一一贯的风格情节曲折，叙述冷静，主题多元，余音袅袅，引人深思。深入研究文本，我们会发现这篇小说充满了对我们人类自身的观照和反思，寄寓了深刻的人文关怀。我们完全可以带领学生突围。师生共同努力，一起拔开文本的迷雾，真正亲近文本走进文本，实现对文本的合理的创新的阐释。这是我上这堂课的出发点。在教学手段的选择利用上，我也全力创新。追求深度教学，教师更要善“导”：要善创“导”之情景，要丰富“导”之方法，