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文档简介

用乘法两步计算解决实际问题教学设计人民小学 肖然教学内容：人教版数学三年级下册第四单元P52例3学情分析：学生在二年级学习时，已经会用表内乘、除法以及加、减法解决简单两步计算的实际问题。本单元提供的需要用两步计算解决的实际问题，选材范围扩大了，提供的信息数据范围扩大了。教学时，注意调动学生的学习经验和生活经验，采用独立尝试、讨论等方式，让学生主动探索解决问题的方法。在教学过程中，让学生用已掌握的知识技能解决新问题。教学目标：1、让学生经历发现问题，提出问题，解决问题的过程，学会用连乘的方法解决相关生活问题。 2、通过解决具体问题，渗透分析法和综合法，初步体验两种策略对解决问题的作用。 3、让学生感受数学在日常生活中的应用，激发学习兴趣。教学重点：学会用连成的方法解决相关的实际问题。教学难点：主动获取信息，运用数学知识解决问题。教学准备：多媒体课件，实物投影，学习单教学过程：一、 收集数学信息，提出问题1、师导入：同学们一定和爸爸、妈妈一起去过超市吧，在超市里我们不仅可以购买到我们所需要的物品，而且还可以享受购物的快乐。其实，在超市里有许多数学问题，那么今天我们就一起解决几个超市里的数学问题。（板书：解决问题）2、出示复习题（课件）（1） 请一位同学读题（2） 请一名同学口头解答3、请学生思考：我们以前在解决问题是都采用过哪些策略呢？（板书）（1） 看条件想问题（2） 看问题想条件4、过渡语：那么今天我们还用这两种策略来解决今天的问题。二、 小组合作，探究新知1、出示例3（课件），收集数学信息你知道了哪些数学信息？2、教师提示：思考时要想一想先算什么，再算什么？3、提出探究要求：（1） 学生在学习单上自主探究，解决问题（2） 小组内说说自己的解题思路，并讨论出自己小组认为最喜欢的思路和答案4、小组汇报交流，教师进行点拨（实物投影汇报）5、思考两种解题思路的不同之处和相同之处不同：每一种方法先求的不同 每一题的单价不同，数量不同相同：结果相同6、渗透分析法和综合法两种不同的解决问题的方法（1） 请同学到黑板上把分步的算式改成综合算式（2） 教师渗透分析法和综合法7、教师小结：看来同学们已经掌握了解决这类问题的方法，那么你们想不想来尝试再做一道题。三、 巩固练习，掌握方法1、做一做：数学书上P52做一做（1）请同学们在学习单上自主尝试解决问题（2）小组内交流，每个人都说一说自己的解题思路（3）班级汇报交流，补充（在事物投影上展讲）2、练一练：数学书P54第一题（1）请同学们在学习单上自主尝试解决问题（2）同桌之间说说自己的思路（3）班级汇报交流，补充（在事物投影上展讲）3、说一说：看题（课件），只说说自己的解题思路，并口头列式计算四、回顾反思，归纳总结1、请同学说说本节课的收获2、师小结：我们在解决问题时，可以采用两种不同的策略，还可以采取不同的方法，那么具体采用哪一种我们可以根据实际情况适时的优化选择不同的策略和方
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