诗歌鉴赏之咏物诗教师版.doc

体物肖形，传神写意（教师版） -咏物诗鉴赏教学目标知识与能力1通过对咏物诗的解读赏析，让学生初步理解咏物诗借物抒情，托物言志的特点。2让学生初步明确欣赏咏物诗的步骤和方法：欣赏作者对于所咏之物特点的把握和刻画即意象分析，把握作者在描摹事物中所寄托的感情，分析咏物诗的写作技巧，学习比较中进行鉴赏。过程与方法朗诵、 互动、合作、探究、赏析与练习相结合情感态度价值观体会诗歌中包含的感情，体会“一枝一叶总关情”的生活感悟， 培养学生对我国古典诗歌的兴趣，提高文学素养和欣赏水平。教学重点和难点1了解咏物诗借物抒情，托物言志的特点。2学习鉴赏咏物诗的步骤和方法。教学设想主要谈谈在鉴赏古典诗词中咏物诗时常用的一些方法和技巧。关于咏物诗的界定有广义和狭义之分，广义的咏物诗包括借物抒情诗、托物言志诗和哲理诗；狭义的咏物诗就是指托物言志诗。为了便于掌握，本堂课主要谈狭义的咏物诗的鉴赏。教学步骤导入 郑板桥有一首画竹题诗：“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声，些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情”。咏物诗是我国古典诗歌百花园中的一朵奇葩，历代诗人把在自然中得到感染与启迪，并把自己的感情凝注于自然景物，写出了一首首脍炙人口、流传千古的诗歌。这节课我们就一起走进咏物诗的殿堂，学习鉴赏咏物诗。一、咏物诗的特点古人很喜欢咏物，自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。他们在细致描摹的同时，寄托自己的感情。“咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也。”（刘熙载艺概）从古人咏叹的对象来看，落花、流水、夕阳，大雁、杜鹃、燕子、寒蝉，月亮、松、竹、梅、兰、菊、莲、柳等都是诗歌中常见的所咏之物。咏物诗常在于托物言志。望月怀远、伤春悲秋、见流水则思年华易逝、折柳送别、闻雁思归、听梧桐而心悲凉，客观物象常常寄托着诗人特有的情感；借梅赞其标格高雅节操凝重，借菊赞其欺霜傲雪品格高尚，借莲赞其出淤泥而不染处浊世而气节高洁，借竹赞其根固有节坚贞高雅，借松赞其经冬不凋刚强坚贞，诗人借咏物寄托自己的情感和思想。二、 咏物诗的鉴赏方法鉴赏咏物诗的要领是要明确此类诗歌的特点，抓住八个字“体物肖形，传神写意”。所谓“体物肖形”也就是要把握诗歌写了什么，怎么写的；“传神写意”就是要思考诗人为什么要写这些。1、把握物象的特点。 既然咏物，自然可能会涉及所咏之物的形态、色泽、特征等贴切逼真客观的描摹。欣赏咏物诗也就要仔细品味所咏之物的特点，看其形，观其色，想其神，深入到对象的灵魂，抓住事物的神韵、品格。2、领悟作者寄托的情感思想。陶渊明咏菊，抒写自己悠然闲适、不慕富贵的心境；陆游咏梅，表明自己不媚于俗、坚守正义的气节。一首好的咏物诗，总是以其生动的形象和强烈的美感吸引读者，而且有意无意地、有深有浅地都能透过所咏之物，或流露作者的人生态度，或寄寓美好的理想，或隐含生活的道理。这就需要我们在读解时细加领悟。欣赏一首咏物诗，要注意作者在描摹事物中所寄托的感情。3、分析咏物诗的写作技巧一般地说，从具体描写方法看，对于所咏之物，除了正面描写之外，还常运用侧面烘托的手法。从整体构思看，托物言志，由物到人，由实到虚，写出物之特点寓示人的精神品格，物和人有其“神似”，因此常用比喻、象征、拟人、对比。如陆游的卜算子咏梅“ 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。”诗人以断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉的环境特点来侧面描写，又通过不与群芳争春，虽然粉身碎骨而此志不渝的梅花形象的正面描写托物言志，以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操。三、常见咏物诗的考题形式和答题思路常见的考题形式如下：1、判断诗歌中描写的主要意象（物象）是什么。2、分析意象（物象）或抒情主人公的主要形象特征。3、分析诗歌的主要表达技巧。4、分析诗歌的所蕴涵的思想情感或主旨。下面举例来说明：例1：阅读下面一首诗，回答问题冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。1、塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？2、主要运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？此题可以比较典型地展示出咏物类诗歌的考查特点。第一小题要求把握所咏事物及其特征，即是关注咏物诗“体物肖形”的特点。由前两句及第四句可知所咏对象为梅花，结合“冰雪林中”“ 不同桃李混芳尘”可见其特征为耐寒、清高，由“散作乾坤万里春”可知它是在桃李之前的报春使者。第二小题要求就手法技巧和思想感情给以把握，体现咏物诗“传神写意”的特点。“冰雪林中”为其生存环境，显然是以环境来衬托其形象，第二句写其不与俗气的桃李同时开放，用的是对比，由此可概括其运用的手法为衬托、对比。从对其形象和手法的准确把握中，此诗所表达的思想感情也就不难回答，诗人歌咏了梅花的精神，虽生存环境恶劣，但孤芳自赏，不随波逐流，仍然向世人报告春天到来的消息，托物言志，借物抒怀，也表达了诗人不与世俗同流合污，坚持理想操守的品格和精神。例2：阅读下面一首诗，回答问题 赠从弟 刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性！1、诗歌塑造了什么形象的什么特征？2、分析此诗所表达的思想感情。思路分析及答题要领：回答第一小题应紧扣咏物诗的特点，抓住描写的关键词，领会环境描写与主体刻画的关系。诗人以“瑟瑟”突出风之劲，“冰霜正惨凄”突出恶劣的环境来刻画松柏，紧紧扣住松柏经寒不衰、枝干坚劲的特征来描写，突出了它与作为对立面的狂风、冰雹的搏斗，使松柏的形象以胜利者的姿态傲然挺立在高山之巅，写出了松柏的凛然正气，不因外力压迫而改变本性的高风亮节。回答第二小题应抓住“松枝一何劲”“终岁常端正”等语句，尤其要关注“一何”“常”这种形容词和程度副词，结合诗人对所咏之物的评价语句“松柏有本性”，当然从其写作目的来说，决不能丢开标题。成功地。诗人以松柏为喻，用自然界的事物来比喻人的道德境界，通过咏松柏来表现自己对的赞美和追求，既是自勉也是勉励他的堂弟坚贞自守，不管在什么时候，即使生逢乱世，人都应该像松柏那样永远保持坚贞自强的个性，也要有一种坚定的人格追求。由上面的例题分析可见，对咏物类诗相关考题的把握其关键是要抓住以下几个要点：1、意象（物象）是作者主观之意与客观之象融为一体的艺术形象，是含有诗人情感的事物形象。而且，既然是物象，那么应是名词或名词短语的形式呈现出来的。2、分析形象的主要特征一定要认真品味修饰性的形容词和副词。3、一定要注意咏物诗以物喻人托物言志这一特点。4、分析思想感情要把握所咏之物的特点，要体味物的“冷”“暖”不同色调，结合诗歌标题、诗歌中的重要语句来理解，还有可能的话可从作者的人生经历、诗歌所附的注解来体会。例3:阅读下面一首诗，回答问题 瀑布联句千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。注据唐溪诗话记载，此诗的前两句为黄檗禅师所出，后两句为唐宣宗李忱所对。简要分析诗中塑造的“瀑布”这一艺术形象。【赏析】这是一首托物言志的诗，描绘了冲决一切，气势磅礴的铺平的艺术形象。首句抓住瀑布形成的曲折过程，赋予无生命之物以活生生的性格，“不辞劳”，三字有强烈拟人化色彩，充溢着赞美之情；第二句着重表现瀑布气象的高远，寓有人的凌云壮志，又含有慧眼识英雄的意味；第三句在诗情上是小小的回旋，小小溪涧式的安乐并不能使瀑布满足，它心向大海，不断开辟前程；末句更有冲决的力量，表现出一往无前的信心和决心。瀑布的性格至此得到完成。答案：涓涓细流不辞辛劳，汇集成一落千丈，雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，流向大海，决心化作汹涌澎湃的波涛。这“瀑布”乃是胸怀大志，不惧艰难，不达目的誓不罢休的志士的化身。四、咏物诗鉴赏训练及参考答案感受高考：1、（07年重庆） 海棠(宋)苏轼惜牡丹花(唐)白居易东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。注崇光：美艳的光彩。(1)苏轼海棠诗的前二句描写了海棠花的哪些特点?后二句抒写情感时使用了什么手法?(4分)答：前二句描写了光彩正艳、香气正浓的海棠花在春风中、月色下的朦胧美；后二句用了拟人手法，以花比人。(2)苏轼的海棠与白居易的惜牡丹花同样写夜里赏花，二者所抒发的感情有何不同?(2分)答：苏诗爱花之盛开，白诗惜花之将谢。2、（07安徽卷）阅读下面这首词，然后回答问题。(8分)醉落魄咏鹰 清陈维崧寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。注堵：座。 削碎中原路：形容鹰掠地飞过。 轩举：意气飞扬。（1）这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。答：主要运用了衬托的手法。 借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来衬托鹰的形象。（把“衬托”答成“烘托”也算对）（2）结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。答：“男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举”，表达了猛气犹存、老当益壮的情怀。3、（08年广东）阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分） 木芙蓉吕本中 小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 窗前木芙蓉范成大 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。 更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。注青女：传说中掌管霜雪的女神。这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（2分）答：描述了木芙蓉开花的自然属性。运用了拟人手法。两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）答：吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。4、（08安徽卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）小孤山 宋谢枋得人言此是海门关，海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。注小孤山：位于安徽宿松县城南 65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。（1）诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？答：此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，身处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。（2）简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。答：小孤山的“孤”与孤臣的“孤”，字面相应，联想自然。小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而言志偶尔存留的孤山与没世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。5、（09年天津卷）阅读下面的诗，按要求作答。（6分）严郑公宅同咏竹 唐杜甫绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。注：严郑公，即严武，受封郑公。箨（tu），笋壳。帙，包书的布套。（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？答：形象：嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，风送竹香。（2）请赏析“色侵书帙晚”一句。答：翠竹的影子投映在书上，使人感到光线暗了下来。“侵”写出了竹影移动扩大的渐进过程。“晚”字则写出了竹影给人带来的时间错觉。6、（09年浙江卷）阅读下面这首词，完成22-23题。（6分）踏莎行 雪中看梅花（元）王 旭两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼。细看不是雪无香，天风吹得香零落。虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。【注】萼：花萼。这里指花瓣。词中的“两种”指的是（ ），“一家”指的是（ ）。（2分）答：）梅花与雪花 大自然指出这首词的写作手法并简析作者的情感。（4分）答：）手法：对比（反衬）情感：对梅与雪的品格有所褒贬，突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。7、（10全国）阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）咏素蝶诗 刘孝绰随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。出没花中见，参差叶际飞 。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。注：刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城*（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。（1） 这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（3分）答：追随着蜜蜂围绕着绿色的蕙兰飞，为了躲避黄雀藏在绿叶之中，在太阳的映照之下忽然争着飞起，趁着风一起归去。在花中出没，顺着高低不同的绿叶飞翔。写了素蝶的远近高低不同方位的动作，采用细节描写，以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托。(2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（5分）答：托物言志，写自己徒负才华，只能追随他人，仕途起起伏伏，不能为人赏识，施展才能。8、【11山东卷】阅读下面这首唐诗，回答问题。咏山泉 储光羲山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。（1）结合