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文档简介
分数除法（10）教学案1 教学目标：1.理解按比例分配实际问题的意义，能运用比的知识灵活解答有关按比例分配的实际问题。2.能应用所学的知识解决一些实际问题，激发学习数学的兴趣。 教学重点：理解按比例分配实际问题的意义。教学难点：理解按比例分配实际问题的意义，掌握解决问题的策略。 教学准备：课件教学过程：一、揭示课题。（2分钟左右）学生独立思考，并回答。说说什么是按比例分配？指出：今天这节课我们学习按比例分配的的知识。二、自主学习。（15分钟左右）1、自学例11。导学单:1.读题理解题意，找出关键句子，说说根据关键句子你知道了什么？2.想一想你准备怎样解决这个问题？3.用你喜欢的一种方法解答，并进行检验。2、小组交流。 交流内容（7）怎样理解红色与黄色方格数的比是3:2？（8）说说你是怎样解决这个问题的？（9）还可以怎么解答？导学要点：3:2表示红色方格占了总格数的3/3+2，黄色方格占了总格数的3/3+2,也可以先算出每份有几格，再分别算出红色有几格，黄色有几格。教师巡视，帮助有需要的学生。3、尝试完成想一想导学单：1.用例11的经验尝试解答2.小组交流你怎么理解1:2:3的？4、学生独立解答试一试。小组交流方法提示植树棵数按各小组人数的比分配是什么意思？就是把72棵树苗按8:7:9的比进行分配。5、全班交流。观察思考：这两条题有什么共同点？导学要点：像这种题，我们叫做按比例分配应用题。在解决时要注意两点：想清楚要分谁？怎么分？三、练习。（15分钟左右）（一）基本练习：1. 练一练1、2、3题；2. 练习十第1、2题。针对学生的错误情况，提醒学生要注意的地方。（二）变式练习：1.练习十第3题看图估一估，并交流估计时的思考过程和结果。2.一个直角三角形，两个锐角的度数比是1:2，这个三角形的三个内角分别是多少度？弄清题意，是把多少度进行按比例分配？（三）创编题：用一段长96厘米的铁丝做一个长方体框架，长方体的长、宽、高的比是5:4:3，这个长方体的体积是多少？要求体积，先要知道什么？求长宽高时要注意什么？四、课作（8分钟左右）补充习题第4445页第1、2、5、7、8。提高题：某图书室买来540本新书，其中三分之一是连环画，其余的是文艺书和科技书，文艺书和科技书的数量比是3:2,。三种书各有多少本？明确
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