人教2011版小学数学三年级三年级下册第五单元--面积教案.doc

柳州市驾鹤路小学“美活灵课堂”教学设计表教材内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第五单元P61例1、例2教学主题面积的意义课 时第（ 1 ）课时执教者张 洁 宁燕教学目标（三维目标）学习目标（12个目标）1、知识与技能：通过摸一摸、看一看、比一比、想一想、说一说等实践操作活动认识面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小。 2、过程与方法: 经历尝试、失败、成功等过程，引导学生探究发现比较面积大小的策略和方法。 3、情感态度与价值观: 在学习活动中，体会教学与生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。我理解面积的意义。教 学 过 程一、 激趣引入，目标导学（一）导入新课 1.带领学生 看看黑板表面，课本封面，体会物体有面。2.带领学生 比比黑板表面与数学书封面哪一个比较大，哪一个比较小，体会各个物体的面都有确定的大小。3.带领学生 听听懂“黑板表面的大小就是黑板面的面积，它比数学书封面的面积大”这句话的意思，首次感知面积的含义。4.带领学生 摸摸数学书封面和课桌面，体会这些面客观存在，感受这些面各自面积的大小。5.带领学生举例说说物体表面的面积，并比比它们的大小。（二）出示学习目标我理解面积的意义。二、 自主探究，合作交流（一）问题推动，感知概念指导学生认识平面图形的面积1.教师把刚才的正方体的一个面画在黑板上，出现一个正方形，也就是一个平面图形。2.提问：这个正方形有面积吗？3.指名一位同学用粉笔画出它的面积，其他同学在课堂练习本上画一个平面图形，用水彩笔涂上它的面积，然后继续画一个面积比刚才更小的图形。（二）借助直观，发现规律指导学生比较平面图形的面积大小1.课件出示例2，引导学生读题。2.如果学生说是直接看出大小，在肯定的基础上提醒学生：直接观察大小，有时不太可靠，启发学生探索其他的比较方法。引导学生开展小组活动：小组合作学习课堂活动活动名称： 思维对对碰活动任务： 小组合作完成：选用的比较一种方法比较两个图形的大小。活动步骤：（1）独立思考。 （2）小组交流各自的想法3.动手操作之前，提出几点说明：这些小纸就代表题目中的正方形和长方形；可以使用老师提供的透明方格纸、小纸条等，老师更欣赏你能用自己身边的材料来比较；如果你不会的话，就看看周围同学是怎么比的，相信你会受到启发的。4.交流汇报，引导学生总结出常用的三种方法：看、叠、量。5.举反例。用两根毛线分别围着它们的边围 围了一圈，然后比一比这两根毛线的长度。学生判断这是比的面积吗？比的是什么？师利用“畅言教学通”平台把教师课堂上拍摄的“看、叠、量等不同的比较法式、方法”相片播放出来，这样便于及时地、直观地呈现学生的作品，并能反复观看、对照操作，让学生们自己评价、发现、比较平面图形的面积。这样特别有利于难点的突破。三 、活学活用，拓展思维1.分辨面积和周长，做“练习十四”第1题。2.完成“做一做”第2题。3.完成“练习十四”第3题。让学生在不同的应用中体会比较的方法随具体情况的变化而变化，如叠合法、数方格的方法等。用数方格的方法来比较两个图形面积的大小，就是将两个图形的面积大小的比较，归结为两个数的大小比较。从而加深对几种面积比较的方法的理解，体会它们在实际生活中的应用。（设计意图：紧扣新知，及时巩固。）四、 回顾反思，总结提升你还有哪些收获呢？使用到小组合作学习课堂活动活动名称： 思维对对碰活动任务： 小组合作完成：选用的比较一种方法比较两个图形的大小。