课题：《跳柴歌》.doc

课题：跳柴歌教学内容1、唱 跳柴歌2、律动 跟着音乐拍拍手3、拓展 少数民族的音乐课型新授课上课时间课前分析：这首歌比较简单，节奏规整，歌词琅琅上口，具有较强的律动性和鲜明的黎族民歌特色。竹可以当柴，跳柴是黎族民间流行的一种音乐游戏。教学目标：1、过音乐游戏，学生能在律动中逐渐渗透、熟悉歌曲的旋律，为更快地学习歌曲做铺垫。2、能学会用自信的、自然的声音，有表情地演唱歌曲跳柴歌3、借助旋律线，学生能更快地分辨与对比旋律的变化。教学重点：指导学生用活泼的、有弹性的、自信的声音来演唱歌曲教学难点：歌曲中的附点节奏、一字多音以及旋律的大跨度跳跃是难点。教学准备：钢琴 课本 CD教学设计：一、课间音乐跳柴歌（让学生在课间就能初步接触歌曲）二、导入（1）师：同学们好！欢迎再次来到欢乐的音乐课堂！今天，老师要带领同学们一起来做个游戏，游戏的名字叫“跟着音乐拍拍手”。相信同学们以前肯定玩过“你拍一，我拍一”的拍手接龙游戏吧？今天我们要做的这个游戏跟“你拍一，我拍一”有点相似，同桌两位同学一起配合来完成。下面先看老师做示范，然后同学跟着老师的口令一起做，大家一下，看看哪一大组的同学拍的声音最整齐。（2）师：同学们拍得都不错！接下来老师要增加难度了，请同学们为老师播放的歌曲拍拍手，还是需要同桌的同学相互合作。看看哪一组做得最合拍（在播放录音时，教师一边喊口令，以便走近学生指导）（3）鼓励学生用其他方式为歌曲加动作，律动。设计意图跳柴歌这首曲子旋律跳动跨度较大，跨度也较频繁，音准较难把握，用游戏律动，既能提高学生学习的兴趣，又能在游戏中逐渐熟练旋律，为下一环节的歌曲学唱作铺垫。三、新歌学唱（1）师：同学们学得真快，反应很灵敏！我们的游戏做的很开心！同学们觉得这首歌曲的情绪怎样啊？生：欢乐的、热情的、快乐的、愉悦的、兴奋的（2）师：同学们说得真贴切！这是一首欢快的海南民歌跳柴歌。请同学们睁大眼睛瞧瞧，找一找歌谱中的相同的地方？比比那位同学的的眼睛最灵！生：第一行和第二行的前两小节的旋律是是相同的；第三行和第四行的前两小节的旋律是相同的。（3）师：同学们的眼睛真锐利！接下来老师在黑板上先画上两条高低起伏的曲线，代表第一行和第二行的旋律，你们能分辨出哪一条线对应哪一行的旋律吗？（学生自由发言，并能简单说出理由。第三、第四行的旋律由老师指导学生试着自己画）设计意图让学生自己说出歌曲的情绪，找到歌谱中每两行的异同点，同时通过旋律线辅助学生分辨所对应的旋律，一培养学生自主学习的能力。（4）运用回声模唱法学唱歌曲（学生做老师的小回声）（5）师：老师的小回声真好听，下面老师用两种速度来演唱，你们选择以下用哪种速度演唱这首歌曲比较合适，并说出自己的理由（教师先用慢速唱，再用快速唱）生：应该用第二中稍快的速度演唱更好，因为这样更能表现出音乐欢快的情绪。设计意图用选择演唱的情绪和速度，来培养学生的自学能力。（6）师：同学们说得真是对极了！那就请同学们用自己选择的速度和情绪快乐地来演唱吧。四、拓展（采集与分享）师：同学们的声音真悦耳！那么从跳柴歌的旋律上来看，你们猜猜看着首歌曲应该是我们汉族的民歌还是少数民族的民歌呢？聪明的你们一定不难得出答案吧？生：是少数民族的！师：同学们真的很棒！它是一首黎族民歌（简单介绍黎族的风土人情）。同学们都知道我们美丽的国家是由56个民族组成的大家庭，有哪位同学能出一些其他的少数民族呢？生：回族、满族、彝族、蒙古族师 ：同学门说得真好！老师还要考考你们，看哪位同学能列举出一些少数民族的音乐?(生自由发言)师:今天老师家带来几首少数民族的歌曲,请你们对号入座