小学数学人教2011课标版一年级找规律第1课时.docx

找规律教学设计（第1课时） 教学内容： 人教版小学数学教材一年级下册第8586页例1、例2及相关练习。 教学目标： 1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。 2培养学生初步的观察、概括、推理和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。 3培养学生探索数学问题的兴趣，感受到数学的规律美，感受到生活中处处有数学。 教学重点： 理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。 教学难点： 能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。 学准备：课件、学具 教学过程： 一、情境创设，理解规律 同学们，“六一”儿童节就要到了，我们班要举行一个联欢会，你们打算怎么来布置自己的教室呢？ 1、学生小组交流汇报 2、老师用多媒体呈现例1的情境图后，提问： 同学们看看，漂亮吗？ 3、请大家仔细观察：看看老师的设计有什么特点。 4引导学生说出：彩旗、灯笼和花朵都是按一定的顺序来排列的。并指出：这样的排列就叫有规律的排列。 5教师说明：一般来说，一组实物依次不断重复地排列（至少重复出现3次），我们就可以称为有规律的排列。 6、教师点明课题板书课题 今天我们就来学习找规律图形与数字的变化规律 2、 引导探究，寻找规律 (1) 寻找彩旗的排列规律 1、找一找：让学生自己观察，去找一找彩旗的排列规律。 2、说一说： 让学生说出彩旗的排列规律，教师注意引导学生用完整的语言来表述：彩旗是按一面黄旗一面红旗的规律来排列的。 教师提问： 彩旗是每排几面就出现重复的？引导学生说出：每两面出现重复。 那我们能不能把这两面看成一组，所有的这些彩旗都是这样一组一组的重复排列的呢？ 这一组中的第一面彩旗是什么颜色的？ 3、圈一圈：让学生圈出彩旗重复的部分。 4、画一画：你能按照彩旗的排列规律再继续画出这样的一组吗？ (2) 寻找小花、灯笼与小朋友的排列规律 1、圈一圈：让学生圈出小花、灯笼与小朋友排列中的一组重复部分。 2、说一说： 让学生分别说一说小花、灯笼与小朋友的排列规律分别是什么？教师注意引导学生语言表述的准确性与完整性。 分别说一说：小花、灯笼与小朋友是把什么作为一组，一组中的第一个分别是什么？特别强调：灯笼是三个为一组。 （三） 知识运用： 用自己喜欢的规律来涂色，完成P85的“做一做”。完成后，展示给同学们看。 3、 数形结合，认知规律 （1) 、多媒体呈现例2的第（1）题，让学生先观察： 1、说一说： 你发现了碗的排列有什么规律？你能圈出其中的一组吗？ 碗的排列规律与前面所学的规律有不同之处？引导学生发现：颜色上没有变化，但数量上有变化。而且数量上的变化规律还可以用数字表示出来。 2、试一试： 你能将碗的数量上的变化规律用数字表示出来吗？请学生说出相对应的碗的下面的数字。 3、 议一议：碗的排列规律与数字的排列规律相同吗？ （1）、通过教师的引导，让学生理解：数字表示的是相对应的那种图形的个数，所以图形的排列有什么规律，数字的排列就有相应的变化规律。 （2）、同时让学生感受：它们可以表示相同的规律，只不过形式不同而已。 （2） 多媒体呈现例2的第（2）题： 1、让学生自己在书上完成填空。 2、说一说：图形与数字有什么排列规律？ 3、 知识运用 1、完成P86“做一做”第1、2题。 2、86页的数学游戏4、 巩固练习，强化认知 练习二十的第1、2题 五、欣赏设计，总结延伸 1、课件呈现：生活中的规律美 2、学生自己设计一幅有规律的作品。 3、全课小结： 其实，在生活中处处都有规律带给我们的美，