2、小苗与大树的对话导学案.doc

凤县凤州镇中心小学 高效课堂行动工具五年级上册语文小苗与大树的对话导学案主备人：刘瑞 同备人:杨秋霞 组长： 审核人： 姓名： 年级五学科语文教师刘 瑞 杨秋霞课型预习课课时1-2课题2*小苗与大树的对话授课时间学习目标1、认识“彭、侠、嗯”3个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容。重难点正确、流利、分角色朗读课文，能把握谈话的主要内容 。教 学 流 程导 案学 案三环步骤时间同学们,你知道哪些著名作家吗?你们见过这些作家吗?有一位苗苗小同学还采访过著名作家季羡林爷爷呢。让我们去看看他们都谈了些什么？一、预习提示：按“六字诀”预习课文。(一)读：用朗读法把课文读23遍，做到读准字音，读通句子，标出段落序号，划出不懂的词句，想一想哪些字、词需要注意。(二)读：用默读法，边读边思考，课文讲了一件什么事，文章体裁与以往有什么不同。(三)读：分角色朗读课文。(四)读：有感情地朗读课文，想想作者表达了怎样的思想感情？(五)读：仔细研读课文，划一划你喜欢的词或句子，想一想好在哪里，并把你的理解或感悟写在旁边。(六)读：速读课文，你还有哪些问题？（小组交流）二、预习检测1、给下列加点字选择正确的拼音，打“”。自传（zhun chun） 绿林好汉（l l） 武侠（xi ji）2、多音字组词。藏（ ）（ ）（ ）（ ） 盛（ ）（ ） （ ）（ ）3、读句子，写出加点词在句中的意思。我能将水浒传里绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。绿林好汉： 滚瓜烂熟： 我喜欢语文，数学不好，偏科。偏科： 我提个建议，应该再出一本散文集，从古文观止里选，加点儿注。注： 三、说说你的收获。（自由展示，全班交流）（可以从字词、课文内容、喜欢的段落、写作方法等方面进行交流）四、说说你们组的问题。 自主学习情境导入明确目标（2分钟）自主结构化预习（15-40分钟）小组交流（5分钟）展示交流自由展示（8分钟）反馈拓展预习测评（6分钟）锁定疑难（4分钟）五年级上册语文小苗与大树的对话导学案主备人：刘瑞 同备人：杨秋霞 组长： 审核人： 姓名： 年级五学科语文教师刘瑞 杨秋霞课型综合训练课课时1课题2*小苗与大树的对话授课时间学习目标1、 培养朗读能力和把握文章主要内容的能力。2、 得到读书和学习的启示。重点难点能从对话中得到读书和学习的启示。教 学 流 程导 案学 案三环流程时间一、课文内容知多少1、本文是什么题材的文章？你对此类文章了解多少呢？2、 你认为课题中的“小苗”与“大树”分别指什么？二、读句子，给加点的词选择正确的解释。（填序号）见识：接触事物，扩大见闻见闻，知识 我们可以从书本中得到一些见识。（） 我们到大自然中去见识各种事物。（）沸腾：液体达到一定温度时急剧转化为气体的现象，这时液体发生汽化，产生气泡比喻情绪高涨 壶盖动了，壶里的水沸腾起来。（） 下课以后，操场上沸腾起来了。（）三、问题探究问题一：读课文，说说苗苗同季爷爷都交流了哪些问题？他们对读书各自有何见解？ 问题二：在苗苗与季爷爷交谈的内容中，你最感兴趣的是哪个问题？请你结合自己的生活实际和学习实际来谈一谈。 问题三：在苗苗对季爷爷的采访中，他们用了很长时间讨论看闲书。那么到底“闲书”是什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？ 问题四：本篇访谈录为什么要以“小苗与大树的对话”为题，它有什么特殊的含义吗？ 回顾反思：学习完本课，你有哪些收获？还有什么问题？拓展延伸：1、 调查一下本班同学阅读的书目。2、 采访爱读书的人，做一份访谈记录。自主学习明确目标