识字六教案

苏教版二上识字6第二课时教学设计连云港市塔山中心小学 韩 梅教学内容：本课是苏教版小学语文二年级上册的识字6，主要介绍祖国四个不同的地理位置特点和风情，激发学生热爱祖国大好河山的感情。教学目标：1、知识目标：学会本课生字，理解词语。2、能力目标：能熟练地运用本课中的词串向爸爸妈妈介绍这些旅游胜地。3、情感目标：利用网络资源多层面的拓展，使孩子初步了解我国东部、南部、西部、北部各地的风情，激发学生对祖国的热爱之情。学情分析： 对于地理知识还比较空白的低年级孩子来说，文中的塞北、江南、海岛、高原是不太好理解的，因此我以一幅中国地图导入在教学过程中将视听、图片和语言文字有机结合，使学生体会祖国的地大物博，感受到不同的风光美景。教学重难点：了解感受到不同的风光美景。认识本课生字，能按字的结构把字写端正、美观。教学准备：1、搜集描写“江南”风景的古诗词和有关塞北、江南、海岛、高原的资料。2、制作课件。教学过程：一、激趣导入1、播放大中国小朋友们，上课之前，老师先给大家播放一首歌曲。歌中唱的是什么呢？（我们都有一个家，名字叫中国）2、中国是我们的祖国，我们的祖国幅员辽阔，物产丰富，风景优美。（出示中国地图）瞧，这就是我们的祖国。在我国的北部有一望无边的塞北，南部有骄阳似火的海岛，西部有冰雪覆盖的高原，东部有杏花盛开的江南。3、今天这节课，老师就带小朋友到祖国的各地去走一走，看一看。二、读好词串过渡：“嘟嘟”，瞧，汽车开来了，我们赶快上车吧！第一站汽车会将我们带到哪里呢？1、学习“骏马秋风塞北”（1）出示塞北图。学生回答。（2）小朋友再看，在这一望无际的塞北草原上，谁是主角呢？你们觉得这些骏马怎么样？（强壮、神气、跑得快）骏马在干什么？（奔跑、在大草原上奔跑、在塞北大草原上奔跑）（3）骏马喜欢在塞北草原上奔驰，因为草原的辽阔，还因为有凉爽的秋风。（4）小朋友想不想跨上骏马，奔驰在塞北草原上？先读好这个词串。(自由练习谁想试一试？让我们扬起马鞭，一起奔驰在塞北草原上！)出示词串。2、学习“杏花春雨江南”过渡：“嘟嘟”，汽车继续向前开，它又会将我们带到哪里呢？（1）出示图片，对，来到了我们美丽的江南。江南是水乡，春天来了，下起了绵绵的春雨，在春雨中，什么花开了？相机出示“杏花”（粉红粉红的杏花开了）你还可以说怎样的杏花？（2）粉红粉红的杏花露出了笑脸，在蒙蒙春雨中显得更加娇艳，装扮着江南美丽的春天。喜欢江南吗？（3）让我们在读中体会吧！出示词串。(自由练习谁想试一试？指名读分组读 ）（4）唐代的大诗人白居易也到过江南，他还写下了一首赞美江南的古诗，我们一起来欣赏一下。（投影显示江南好）小朋友读一读！齐读，这首诗中哪一句是赞美江南的？指名说。再读体会。3、学习“椰树骄阳海岛”过渡：（“嘟嘟”）我们又来到下一站，看，是哪里？出示海岛图。（1）海岛可好玩了，可以在海里游泳。可是这里的太阳可厉害了。老师送给你一个词骄阳似火。看，这火一样的太阳，让我们感觉很热。你还可以说骄阳怎么样？（像火球、似火炉）（2）虽然海岛骄阳似火，可是这儿却有一种植物它不怕热，你们知道是什么吗？（椰树）你们觉得这椰树怎么样？（高大、不怕热）在我们口渴时，如果去采一个椰果，把它剖开来，还会流出乳白的椰子汁，喝一口，味道好极了！（3）想去海岛游泳吗？想爬上高大的椰树去采摘椰果吗？（出示词串）试着读好这个词串。在读中体会海岛的美丽。（自由读，指名读，男女生赛读）4、学习“牦牛冰雪高原”过渡：告别骄阳似火的海岛，我们来到最后一站。（1）看，这是哪里？出示高原风光图片。（2）你了解高原吗？来到高原你有什么感受？（是呀，高原上白雪覆盖，好冷啊！）（3）这里虽然很冷，但有一种不怕冷的动物，是什么？（“牦牛”。）谁来说说牦牛身上的毛怎么样？（长、细、多、又长又黑）（4）牦牛全身都是宝，它的毛长长的，黑黑的，可以做绳索，做帐篷，它的奶可以制成酥油，它还是人们耕地运输的好帮手，被誉为“高原之舟”，在那么冰冷的高原上，它一点也不怕冷，真了不起！我们一起来夸夸它！（5）我们走进冰雪覆盖的高原，认识了不怕寒冷的牦牛，让我们带着由衷的敬佩来读好这个词串！三、朗读总结，拓展延伸1、刚才，咱们来到了祖国各地，欣赏到了各地的美景。咱们迎着瑟瑟秋风，来到辽阔的塞北草原骏马秋风塞北；咱们沐浴着蒙蒙春雨，漫步美丽的江南杏花春雨江南；让咱们再去炎炎夏日下的海岛椰树骄阳海岛；咱们再登上冰雪覆盖的高原牦牛冰雪高原。2、可无论是塞北、江南，还是海岛、高原，都是我们祖国的一部分，它们都有一个共同的家（出示中国地图）！那就是中国！3、喜欢这篇课文吗？那么用你喜欢的方式读读这篇课文吧，可以邀请小伙伴和你一块儿读，也可以加上动作来读，先准备一下。指名读都这么喜欢，那就一起来吧！看你们读的这么好，相信这次旅行大家一定玩的很开心！四、学习生字“塞”、“骄”、“岛”过渡：课文学完了，小朋友回头看一看，还有几个生字没有学？出示生字，请大家大声地读一读生字，并观察他们在田字格中的位置。1、我们先来看看该怎么记住这个字？（1）交流。（2）反馈，指名任选其中的一个字说一说。（我是这样记住“骄”的，小桥去木换成马。我是这样记住“岛”的，鸟字一横换成山。你真聪明，有山有鸟就是岛。我是这样记住“塞”的，比赛的“赛”去贝换成土。）2、那谁来当小老师教小朋友写一写？（1）交流。（2）反馈，指名任选其中的一个字说一说。（写“岛”时，那这个山字应该写得扁扁的。）师强调：岛字里面藏个山，山字是扁山，里面没藏好，露在外一半）3、有信心写好这三个字吗？学生写一写，教师强调坐姿并巡视。五、拓展：我做小导游今天小朋友跟着老师一起游览了咱们祖国，玩得也很开心，如果你的妈妈要去旅游，你准备推荐她去哪个地方呢？为什么？交流，指名说。教学反思充分利用网络资源，插入优美的图片，理解部分词语，从地图了解塞北、江南、海岛和高原的地理位置，塞北、江南、海岛和高原的显现，