老师您好！.doc

1、老师，您好！一、教学目标：1、 掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 理解和掌握本课重点句子。3、 理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。二、教学准备：师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。三、课时安排：两课时四、教学过程：第一课时课时目标：能初步理解课文中的新词；能正确流畅地朗读课文。一、谈话导入，调动情感。1、汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。2、谈谈教师在你们心目中的形象，齐读课题。二、 朗读课文1、 师配乐范读。2、 小组合作，自由练读。（1） 自学生字词，分析字形，简单记忆。（2） 小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。（3） 试着背诵自己喜欢的段落。3、 小组表演，生生互评。三、 教师指导，提高朗读1、 分句训练。（1） 自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么。（2） 其他学生补充说明这句话的精彩之处。（3） 指名朗读这句话，生点评。2、 如上，对相关句子进行训练。3、 重点部分，拓展训练。（1） 生质疑：哪些句子不太理解？（2） 指名读这些句子，师生共同解决。（3） 再读句子，抒发感情。（4） 重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀；笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。4、了解诗歌的内容（1）赞美教师适宜的崇高，表达学生对老师的深深感谢。（2）秒学教师工作的辛劳，歌唱教师适宜的美好，表达学生对老师的衷心祝愿。5、正确流畅地朗读课文。第二课时课时目标：能理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情，并有感情地朗读课文。一、 导入新课：1、播放歌曲长大后我就成了你2、引生入境：同学们，我们称老师为“辛勤的园丁”，称老师是“人类灵魂的工程师”，让我们齐声问候老师，您好！3、背诵课文二、理解并感悟课文1、是啊，古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！天南地北，哪一项创造不蕴涵着教师的辛劳。2、学生介绍课前搜集的古今中外教育家循循善诱诲人不倦的故事。3、相机出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！（ 指名读；理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。换一种句式，读一读，比一比，体会有什么不同？根据你搜集的资料，来证明这句话。 饱含感情地再读一读。）4、是啊，是老师，用真理和指挥把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀；笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。（理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。）5、刚才同学们介绍的著名教育家让我们领悟到了老师的崇高与坚信。其实，在我们身边、每一位老师都这样，他们呢以饱满的热情，为了你们的健康成长辛勤地工作着，给你印象最深的哪位老师？哪一件事情最让你感动？到记忆中去搜索一下，然后说给小组的同学听。（同学交流）三、 补充资料，增强积累1、 调动学生积累，说说赞美教师的诗句。2、 师出示有关赞美教师的诗文，小故事。四、 小练笔1、你们一定也有好多话想对教师说，你是不是也仿照课文写一首诗，长短不限，