教学设计看电视.doc

5 看电视教材分析：这首短小的诗歌生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情融于语句。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处让人不禁微笑，让人感慨万千。作者以“奇妙”贯穿全诗：开头、结尾两次提到我家看电视奇妙，首尾呼应；整首诗也都写我家看电视的奇妙放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。最后，作者巧妙地抛给读者一个问题，引起读者思考每个人心里都装着一个什么秘密？教学目标： 1、认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学重点：会写“爸、全”等6个生字，有感情地朗读课文，体会心中有他人的关爱之情。教学难点：懂得全家人在生活中应该相互关爱。课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。 2、正确流利地朗读课文。体会家庭成员之间的亲情。一、猜谜揭题1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。2.谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？3.过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？二、初读感知1.学生听课文录音，并标出自然段的段号。2.学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。3.小组内互相请教，解决疑难。4.全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。三、自主识字1.借助拼音自己尝试着读。2.把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。3.说说自己是用什么好方法记住这个生字的，4.检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）5.完成随堂练习本上的第四题我也说几个。（关、写、家扩词）四、再读课文1.四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。2.个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。3.练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。4.进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。五、图文结合1.我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？2.学习课文第一自然段。我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢？以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！第二课时课时目标：1、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。2、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。一、朗读感悟1.学习第二小节请学生读第一小节接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。请学生发言，说说自己的发现。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）齐读第二小节。2.学习第三小节指名学生读这一小节说说有什么奇妙的地方？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。）说明了什么？有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。）自由读3.学习第四小节四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。交流汇报各小组的学习情况。4.学习第五小节。指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。）用自己喜欢的方式读这一小节。5.练习用“因为所以”说话。齐读二到五小节小组讨论，用“因为所以”根据书上的内容进行造句。全班进行交流。联系实际用这个关联词造句。二、巩固生字1.游戏摘苹果2.生字组词。（完成随堂练习第二题：好朋友，读字互相帮。）三、写字指导1.出示我会写中的生字，让学生观察，说说自己的发现。2.教师范写难字，学生书空。3.学生在书本上练习，师巡视。4.评议，再练写。5.完成随堂练习第一题和第三题。四、实践活动把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。奇妙 秘密 爱板书设计： 爸 全 关 写 完 家（上下结构）教学反思： 要小学一年级的孩子领会书上那种温情确实是有点难度，但是发现，现在的孩子确实是缺少这种爱的教育。孩子们觉得长辈爱他们是理所